案例描述
教学案例
开封市第二实验高级中学 刘国政
[案例描述]
今年从高三下来教高二三班，一个艺术班的语文课，早就听说这个班的学生有个性，那么怎样才能让他们接受我呢？带着这个问题我走进了高二三班的课堂，看着乱哄哄的教室，我忽然有了一个想法，我没有像往常那样作自我介绍，而是转身在黑板上以我的名字写了一首藏头诗
刘家自古美名扬，
国有帝王将忠良。
政通人和民安康，
笑看山河写华章。
迎风傲霜雏菊香，
同心同德雁南翔。
学海无涯多努力，
好风青云万里长。
这下教室里一下子静了下来，接着就是一阵雷鸣般的掌声，但也有个别学生不以为然，觉得我事先有所准备，我不慌不忙，拿起座次表说：“在老师眼里，这一个个名字就是一首首的诗。”然后选取了一个叫孔拥军的名字，在黑板上写下了这样一首藏头诗：
孔孟之道胸中藏，
拥书百万我为王。
军民一心谋发展，
笑问欧美谁敢管”
这下就连那个别同学也彻底心服口服了。尤其是孔拥军同学更是踌躇满志，摩拳擦掌，情不自禁站了起来。我也受到同学们情绪的感染，接连又为几位同学与了几首藏头诗。在学生们渴望的目光中很自然地引领他们开始了新课程的学习。
这一节过后，我们班自发地掀起了一个学写藏头诗的高潮，同学们都拿着以自己名字写成的藏头诗相互传看，品评。真正体味到了语文的乐趣。
[案例反思]
课后，看到同学们对语文这么大的兴趣，不仅触动了我对教学过程的反思：
兴趣是最好的老师,是最基础的学习动力和源泉。朱光潜先生在 《谈读诗与趣味的培养》中讲道，“诗是培养趣味的最好的媒介”，因为诗比其他的文体更纯粹，因为读诗可以让人领悟人生、感悟其他文体的精髓。那么，我们还可以说，读诗是培养语文趣味的很好的媒介。明白了这一点就会明白一个语文老师应当如何去吸引学生，如何去打造高效的语文课堂。万事开头难，良好的开端是成功的一半。一堂语文课，首先散发出的诗意的清香应该是在课堂的导入部分，在这里，如能巧用诗词，激起学生的学习兴趣，就等于成功了一半了。尤其是与学生见面的第一堂课，更须如此。因为，这时学生对老师还充满好奇，充满期待，你若能抓住这一大好时机，让他们陶醉在你诗意的芬芳里，感受到语文的神奇与美妙，他们就会亲近你，喜欢你，从而爱乌及乌，因为你而喜欢语文。
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