农村教师“进城热”影响教育均衡发展应引起关注

上传者：彭明田
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上传时间：2015-04-15
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农村教师“进城热”影响教育均衡发展应引起关注

农村教师是工作在教育战线最基层的教师，是支撑整个教育大厦的基石，但是当前愈演愈烈的农村教师“进城热”现象制约了农村教育的健康发展应引起关注。农村教师“进城热”有四个方面的不利影响：一是影响正常教育教学，导致教学质量下降。农村教师的大量调出，使得农村学校的师资结构严重失调，留任教师的工作压力进一步加大，有些专业性较强的学科出现无法正常开课的现象，导致教学成绩下降。同时，因调走的多数是优秀骨干教师，带走了宝贵的教育资源和教学经验，很大程度上影响了农村学校教育教学质量的提高。二是影响学校声誉，导致生源流失严重。近几年，伴随计划生育的实施和社会对教育重视程度的提高，再加上家长望子成龙心切，所以择校的要求也高了。骨干教师的调走，在影响学校教学质量的同时，也使得学生、家长对学校失去了信心。再有老师与学生长期相处，一旦调走，学生在教学方法和师生情感等方面的适应性都会形成落差，造成学校的转学率上升，生源流失严重，进而影响学校声誉，制约了学校发展。三是影响教师队伍的稳定，导致教育腐败的滋生。骨干教师的频繁调出，造成其他教师人心思走，极不稳定。许多年轻教师从分配到农村教书的第一天起，就给自己定立目标，要在几年内调走。为了能够逃离农村学校，一些偏远农村学校的年轻教师到处跑门子、找关系，甚至不惜重金，想方设法往走调，这就给教育腐败的滋生提供了土壤，营造了环境。四是影响教育的公平性，导致城乡教育差距进一步拉大。农村优秀骨干教师大量流向城区学校，使得农村学校的教学水平越来越低，教育质量越来越差，而城区学校的师资却因此得到了有益补充。二者差距不断拉大，同样的学龄孩子，农村学生却享受不到好的教育资源。农村优秀骨干教师的调走，造成城乡教育差距进一步加大，严重影响了教育的公平性，这与构建和谐社会、实现全面小康社会以及建设社会主义新农村的目标是相悖的。

对策建议：一是改善办学条件，提高农村学校教育质量。二是提高教师待遇，给予农村教师适当的补贴。三是实行城乡教师交流制度。四是进行“撤点并校”改革，优化城乡教育布局。五是加强教育培训，提高农村教学水平。

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