让每位儿童都成为读者
上传者：李炳章|上传时间：2015-04-15|密次下载
让每位儿童都成为读者
让每位儿童都成为读者
读者的定义：
爱读书、想读书的人是读者；阅读有快感的人是读者；为自己读书的人是读者；有阅读需要的人是读者……
理念提升：
让每位儿童都成为读者，应该是每一位教师追求的目标。
读者与学习质量的关系：
如果能把一位学生培养成为一位读者，我们说这位学生学习中的80%的问题都能顺利解决。
读者与学生未来人生的关系：
如果一位学生在小学就能成为一个成熟的读者，他的人生差不了。 ……
主题阅读，是让每一位儿童都成为读者的阅读。
起始于教材:一主两翼
一、主题阅读策略定位：
1、大单元整体主题教学意识
2、简约课文的讲解，缩短课文的教学时间，省出时间来把课本以外的文章加入到课内教学。
3、把入选的文章汇编成两册教材，与单元同主题，文体相似，三册教材同步教。
4、课堂上由教师教的主体向学生学为主体转变。
5、阅读可以不求甚解，但求积累。
6、阅读意识的转变，学生由读内容向读语言转变，由读思想向读表达发展。
7、注重运用，结合阅读文本寻找训练学生运用语言的契机，进行表达训练。
8、注重学生学习能力的培养。
二、立足于课堂：大单元教学法
1、单元导读课型
2、整体识字课型
3、自主阅读课型
4、以文带文课型
5、读写联动课型
6、基础训练课型
7、分享展示课型
三、产生的作用（预想）
1、主题思想教育得到强化，心灵得到塑造。
2、阅读量增加，达到量变到质变的转变。
3、口头表达能力、合作能力、沟通能力得到发展。
4、写作、语言运用能力得到提升。
5、独立学习能力得到发展。
6、语文综合素养得到提升。
7、迁移作用。
主题阅读，是塑造心灵的阅读！
一个主题，就是一种思想；
一个主题，就是一种情感；
一个主题，就是一个知识体系；
一个主题，就是儿童的一个智慧世界。
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