《C程序设计语言》实验大纲

《C程序设计语言》实验大纲

一、 总则

1、 本大纲的适用范围及总学时

1） 本大纲的适用范围

计算机科学与技术等理工类专业

2） 实验总时数

32学时

2、 本大纲的实验目的和要求

学习C程序设计语言课程不能满足于“懂得了”，满足于能看懂书上的程序，而应当熟练地掌握程序设计的全过程，即独立编写出源程序，独立上机调试程序，独立运行程序和分析程序。程序设计是一门实践性很强的课程，必须十分重视实践环节，必须保证有足够的上机实验时间。本实验的目的是：

1） 加深对讲授内容的理解。

通过多次上机，能自然地、熟练地掌握内容，通过上机来掌握语法规则是行之有效的方法。

2） 熟悉C语言程序开发环境。

使用者应该了解为了运行一个C程序，需要哪些必要的外部条件（硬件配置、软件配置），可以利用哪些系统的功能来帮助自己开发程序。每一种计算机系统的功能和操作方法不完全相同，但只要熟练掌握一两种计算机系统的使用，再遇到其他的系统时便会触类旁通。

3） 学会上机调试程序。

调试程序本身是程序设计课程的一个重要的内容和基本要求，应给予充分的重视。调试程序固然可以借鉴他人的现成经验，但更重要的是通过自己的直接实践来积累经验。调试程序的能力是每个程序设计人员应当掌握的一项基本功。 本实验的要求是：

1） 调出C编译系统，进入C工作环境。

2） 输入自己编好的程序。

3） 检查一遍已输入的程序是否有错，发现错误，及时改正。

4） 进行编译。如果在编译和连接过程中发现错误，屏幕上会出现“出错信息”，根据提示找到出错位置和原因，加以改正，再进行编译，如此反复，直到顺利通过编译和连接为止。

5） 运行程序，并分析运行结果是否合理和正确。

6） 输出程序清单和运行结果。

3、 本实验课程的重点和内容

本实验课程的重点是进行程序设计、编写、调试和运行。

主要实验内容有：

1） C程序的编辑、编译、连接和运行

2） 数据类型、运算符、表达式

3） 顺序程序结构程序设计

4） 逻辑结构程序设计

5） 循环控制

6） 有关数组的程序设计

7） 有关函数的程序设计

8） 使用指针结构的程序设计

9） 有关结构与共同体的程序设计

10）有关位运算程序设计

11）有关文件的程序设计

实验报告内容包括：

1） 题目

2） 程序清单

3） 运行结果

4） 对运行情况所作的分析，以及本次调试程序所取得的经验。如果程序未能通过，则分析其原因。

4、 本大纲的所需实验设备

硬件：奔腾以上机型

软件：TurboC

二、实验项目及学时安排

1、实验项目一 C程序的编辑、编译、连接和运行

1）实验类型：验证性实验

2）实验开设属性：必开实验

3）学时数：2学时

4）实验目的：

a. 了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。 b. 了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。

c. 通过运行简单的C程序，初步了解C程序的特点。

5） 实验要求：

a. 检查所用的计算机系统。

b. 进入C的工作环境。

c. 熟悉TurboC集成环境。

d. 运行一个自己编写的简单程序。

2、实验项目二 数据类型、运算符、表达式

1）实验类型：验证性实验

2）实验开设属性：必开实验

3）学时数：2学时

3） 实验目的：

a. 掌握C语言数据类型、熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对它们赋值的方法。

b. 掌握不同的类型数据之间赋值的规律。

c. 学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加和自减运算符的使用。

d. 进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

4） 实验要求：

a. 熟悉各种运算符号的正确使用方法。

3、实验项目三 顺序程序结构程序设计

1）实验类型：设计性实验

2）实验开设属性：必开实验

3）学时数：2学时

4）实验目的：

a. 掌握C语言中使用最多的一种语言，即赋值语句的使用方法。 b. 掌握各种类型数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式字符。

5）实验要求：

a. 熟悉各种格式字符的正确使用方法。

编写下列程序并调试通过：

b.设圆半径r=1.5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、

圆柱体积。

c.用getchar函数读入两个字符给c1、c2，然后分别用putchar函数和scanf函数输出这两个字符。

4、实验项目四 逻辑结构程序设计

1）实验类型：设计性实验

2）实验开设属性：必开实验

3）学时数：3学时

4）实验目的：

a. 了解C语言表示逻辑量的方法。

b. 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。

c. 熟练掌握IF语句和SWITCH语句。

d. 结合程序掌握一些简单的算法。

5）实验要求：

编写下列程序并调试通过：

a.有一个函数如下，求Y值。

Y=X(X<1),Y=2X-1(1<=X<10),Y=3X-11(X>=10)

b.给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。

c.输入4个整数，要求按由小到大顺序输出。

5、实验项目五 循环结构程序设计

1）实验类型：设计性实验

2）实验开设属性：必开实验

3）学时数：3学时

4）实验目的：

a. 掌握用各种循环构成方法实现循环。

b. 掌握用循环实现一些常用算法。

5）实验要求：

编写下列程序并调试通过：

a. 求累加问题：如S=1+2+3+4+…+100。

b. 判断一个数是否为素数。

c. 输入两个正整数，求最大公约数和最小公倍数。

d. 输入一行字符，分别统计其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。

6、实验项目六 有关数组的程序设计

1）实验类型：设计性实验

2）实验开设属性：必开实验

3）学时数：4学时

4）实验目的：

a.

c. 掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。 掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。 b. 掌握字符数组和字符串函数的使用。

5）实验要求：

编写下列程序并调试通过：

a.

b.

c. 用选择法和冒泡法实现10个整数排序。 有15个数存放在一个数组中，输入一个数，要求用折半查找法找出该树将两个字符串连接起来，不要使用strcat函数。 是数组中第几个元素的值，若找不到，输出信息。

7、实验项目七 有关函数的程序设计

1）实验类型：设计性实验

2）实验开设属性：必开实验

3）学时数：4学时

4）实验目的：

a.

c.

e. 掌握定义函数的方法。 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。 学习对多文件程序的编译和运行。 b. 掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式。 d. 掌握全局变量和局部变量，动态变量和静态变量的概念和使用。

5）实验要求：

编写下列程序并调试通过：

a.

息。

b. 用一个函数来实现一行字符串中最长的单词输出。 c. 用递归法将一个整数转换成字符串。

8、实验项目八 使用指针结构的程序设计

1）实验类型：设计性实验

2）实验开设属性：必开实验

3）学时数：4学时

4）实验目的：

a. 掌握指针的概念，会定义指针变量。

b. 掌握数组的指针和指向数组的指针变量。 c. 掌握字符串的指针和指向字符串的指针变量。 d. 掌握指向函数的指针变量。

5）实验要求：

编写下列程序并调试通过：

a.

c.

输入三个整数，按由小到大的顺序输出，然后改为输入三个字符串。 编一个函数用指针实现两个字符串的比较。 b. 将一个3*3的矩阵转置，用函数实现。 写一个判断素数的函数，在主函数中输入一个整数并输出是否素数的信

9、实验项目九 有关结构与共用体的程序设计

1）实验类型：设计性实验

2）实验开设属性：必开实验

3）学时数：4学时

4）实验目的：

a.

c. 掌握结构体类型变量的定义和使用。 掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作。 b. 掌握结构体类型数组的概念和使用。

d. 掌握共用体的概念和使用。

5）实验要求：

编写下列程序并调试通过：

a. 有10个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、3门课的成绩，从键盘输入10个学生数据，要求打印出3门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据（包括学号、姓名、3门课的成绩、平均分数）。

b. 建立一个链表，每个结点包括：学号、姓名、年龄。输入一个年龄，如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此结点删去。

10、实验项目十 有关位运算程序设计

1）实验类型：设计性实验

2）实验开设属性：必开实验

3）学时数：2学时

4）实验目的：

a. 掌握按位运算的概念和方法，学会使用位运算。

b. 学会通过位运算实现对某些位的操作。

5）实验要求：

编写下列程序并调试通过：

a. 编写一个程序，检查所用的计算机系统的C编译在执行右移时是按照逻辑右移的原则，还是按照算术右移的原则进行。

b. 编一个函数，从一个16位的单元中取出某几位。

11、实验项目十一 有关文件的程序设计

1）实验类型：设计性实验

2）实验开设属性：必开实验

3）学时数：2学时

4）实验目的：

a. 掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念。

b. 学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数。

5）实验要求：

编写下列程序并调试通过：

a. 有5个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学生号、姓名、3门课成绩），计算出平均成绩，将原有数据和计算机出的平均分数存放在磁盘文件中。

b. 将上题文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件中。

c. 对上题新文件进行插入处理，插入一个学生的3门课成绩，并要求仍有