雷夫中国行带给我的启示

热爱与激情

---------雷夫中国行带给我的启示 3月25日上午，由济南市教育局承办的“对话雷夫——2013海外教育名家中国行”活动在山东会堂举行。我有幸和19位同事参加了这次活动。在去济南之前，我通过网络对雷夫进行了一番简单地了解。他是洛杉矶市霍伯特小学五年级的一名教师，任教的教室被编为第56号。霍伯特小学是美国的第二大小学，90%的学生家庭贫困，多是以英语为第二语言的移民子女。雷夫是在这么一间漏水的教室，坚守了30年，他创造的教育奇迹却已经轰动全美：他所教过的学生测试成绩高居全美前5%，很多学生长大后考入哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。巨大的成功给雷夫带来了令人炫目的荣耀。1992年，他被《华盛顿邮报》评为“全美最佳教师”、“美国最有趣、最有影响力的教师”。他得过美国“总统国家艺术奖”、英国女王MBE勋章，但是他说，他更引以为荣的是仍然是一名教师！

到了济南山东会堂，我们亲眼目睹了国际教育届的名师；亲耳听闻了他朴实而又伟大的教育事迹，我才深深地感受到大会主题：“没有什么能阻挡我们成为优秀教师！”的真谛！雷夫不是神，雷夫是一个人！他就活生生地出现在我们的眼前，他自己说自己不是英雄，而是一个平凡的人！

雷夫老师给我们描述了自己的实际工作状况以及心得体会，风趣幽默、妙语连珠，现场不时爆发出阵阵掌声。演讲过程穿插了他的上课片段和带领学生进行各项活动的视频，让大家不禁感叹他对教育工作的坚持和热爱，对他肃然起敬。雷夫老师还就大家提出的问题，给予中国老师和家长有益的建议：比如在如何培养孩子专注力的问题上，雷夫老师给出了让孩子学习音乐的建议。并且提出了四个“一定”，即一定要让孩子学习音乐、一定要陪孩子一起吃晚餐、一定要让孩子早点睡觉、一定不要在孩子房间摆放电视等。

严格地说，雷夫的教学，并未像国内的“名师”那般，动辄以某某理论为依托，亦没有形成专门的“教学模式”或“教学风格”。但他的高明之处，则是对“课程”的充分理解。譬如他的阅读课程中，尤其强调对名著的欣赏；他还组织学生进行戏剧的排演、乐器的演奏，而尤为令人刮目相看的，是他每年带领孩子出去观光，并在观光活动中融入了他对公民教育、学科知识、历史文化等诸因素的理解和希冀。

雷夫是一个有信仰的人。他说56号教室就是教堂！他奉教育为自己的宗教。所以他12年与学生坐在操场的尘土中阅读，演出莎士比亚名剧。（周六校长不允许他们进教室）正如程红兵老师所说，“教育家一定是自由的教师！”雷夫富有自由的情怀，是因为他有自己的信仰。他不去做官、不去经营雷夫学校、不去拍电影，而是坚守在56号教室，是因为他有自己的信仰！

雷夫是一个有智慧的人。遵从自己的内心，从不与校长争吵，面对困境敌对面带微笑“thank you！”他用棒球训练、音乐来提高孩子的专注，教会他们倾听。雷夫用智慧“让孩子变成爱学习的天使”，用智慧“点燃孩子的热情”。

雷夫是一个有大爱的人。9岁父亲就离开了，他称自己的父亲是伟大的，因为父亲告诉他要爱别人。9岁的雷夫陪同日日流泪的母亲，感悟人间大爱。洛杉

矶霍伯特小学学生高达九成学生家庭贫困，且大多是来自移民家庭，雷夫爱他们。雷夫演讲过程中，播放了1998年他带着他的学生在华盛顿表演的片段内容。男孩背诵的是《与莎拉诀别书》，这封信是在美国南北战争时，即将上战场，并知道自己将会战死的贝娄少校写给妻子莎拉的信。小男孩讲着讲着流泪了。当时所有在场的人都哭了。事后很多人都记住了那双闪闪发亮好像在看着远方流泪的眼睛。“在孩子朗读的过程，他的呼吸改变了，眼神也变了，但是我没有给他施加任何的影响。”雷夫说，“我确实教了这个小男孩演讲的内容，但实际上我并没有做得多好，也没有做得更多。这是爱的传递！

雷夫是一个有痛苦的人。雷夫说：“教学会是非常痛苦而孤独的。”媒体纷纷称誉雷夫是“天才和圣徒”、“拯救了所有学生”、“我们时代的英雄”……雷夫说，“他们在撒谎，都在撒谎！我没有这么好，这不是真实的！我的学生里有卖淫的，也有杀人犯。”1992年是最糟糕的一年，“很多日子，当我走进教室时，我就发现自己很失败。你们或许不信，每天晚上我都会痛哭流涕，也时常彻夜不眠。”他发现，他没法拯救所有的孩子。深深的失败感让他几欲放弃。叔本华说，痛苦的根源在于欲望！雷夫之所以痛苦是因为他有信仰；雷夫之所以痛苦是因为他有大爱！雷夫之所以痛苦是因为他有愤怒！他在帮助自己的政府履行承诺。

雷夫有几个建议非常好。建议一：老师要问学生“Why are you doing

this？”孩子们都说这是老师的要求，你要告诉他，其实，这与老师无关，你要告诉他“My life get better！”学习会使自己的生活变得更美好。

建议二：职初教师（其实我认为所有教师）遵守规则，忘记了自己，忘记了我们是谁，他建议我们经常问自己：“我到底喜欢干什么？”

建议三：“阅读”“艺术”对于孩子来说是非常重要的。“我担心的是，我的学生不会读书的话，他们的人生会有麻烦。我不理政府怎么要求，我在做我认为正确的事情。”“假如我是世界教育部长，每天至少抽出一小时来让每个孩子学习音乐。这是让每个孩子闪光的途径。”

雷夫的教育事迹证明着一个人能够在最小的空间创造出最大的奇迹。对话雷夫，也是对话我们自己；聆听雷夫的演讲，也是聆听我们自己的教育反思。整个一天的互动与交流中，我们可以深深地感受到，这位全美最佳教师的嘴里并没有高深的哲学、教育理论，但他却拥有专业素养系统中最核心的热爱与激情，正是这一点，让他和他的学生获得了卓越的成长。我们为雷夫鼓掌，也为他的学生而幸福，更为能有幸见识和聆听具有着鲜活的“人”的气息的雷夫内心独白而感动……