科学本质教学初探
科學本質教學初探
許國忠
1
王靜如
2
1
高雄市莊敬國小
2
屏東師範學院自然科學教育系
(投稿日期：92 年4 月15 日；修正日期：92 年7 月7 日；接受日期：92 年7 月11 日)
摘要
科學本質在科學教育的研究，從Wilson 1954 年至今，已經將近有五十年的歷史了。
在我國已於2000 年列入教育部九年一貫課程，「自然與生活科技」領域的科學素養之一，
正式的進入了教師的教學實務中。
科學本質的教學會受到科學教育界的重視，主要是學生的科學本質觀會影響其學習
方式，而且與科學學習成就具有正相關。因此如何把科學本質這個懸在空中的概念屬於
研究的概念，落實到學校情境裡面教給學生，就成了理論與實務兩者之間的重要課題。
筆者
1
從民國八十八年迄今九十二年，連續五年參與屏東師範學院王靜如、張靜儀、
林曉雯三位教授所主持的國科會計畫，計畫目的之一即為提昇國小教師科學本質的教學
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