“新课程视野下语文学案课堂教学模式”课题研究总结报告
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“新课程视野下语文学案课堂教学模式”课题研究总结报告
紫竹园中学课题研究组：刘爱玲 李启乙
思考，是智慧的基石，必将碰撞出更灿烂的火花。
研究，是集体的结晶，必将凝聚出更幸福的果实。
2005 年 7 月，我们根据本校的实际情况，特制定了“新课程视野下语文学
案课堂教学模式”研究方案， 这一方案一提出，就获得了学校领导的肯定，并
被批准为校级课题，本课题旨在探讨语文学案课堂教学模式，改进教学，提高教
育教学质量，促进学生个性发展等。一年来，我们围绕着这一课题做了大量的研
究工作，并取得了丰硕的成果。本篇研究报告将从以下几方面对本课题加以总结
陈述：
一、课题研究的目的、意义
研究目的：摸索建立起可操作的，能体现学案作用，发挥学案价值的语文“学
案”课堂教学模式。培养学生自主学习的能力，用具有公开性和透明度的“学案”
来沟通师生之间的教学关系，增强教学的民主性和双向交流性。
研究意义：学案教学致力于学生学习方式的改变，它追求的教学过程是教与
学的交往和互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发和相互补充。学案教
学在设计教学环节中坚持教师的作用是指导、启发、提示、点拨，发挥师
生、生
生互相交流、合作学习，学生成为学习的真正主体。让学生学会学习，具有终身
学习的能力。
二、课题研究的理论依据
1、辨证唯物主义关于矛盾的理论：
毛泽东在《矛盾论》中指出：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而
是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。”教学工作中无论教师讲的再多，
也只能是学生知识、能力形成的外因，是第二位因素：而学生自身的认识、
实践、反思才是内因，是第一位的因素。
2、现代教育理论：素质教育强调“让每一个学生得到全面、协调的发展”。如
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