关于《在线分析仪表》教学的思考【精品文库】

上传者：焦学勐
|
上传时间：2015-04-21
|
密次下载

关于《在线分析仪表》教学的思考【精品文库】

关于《在线分析仪表》教学的思考

======================================================================
摘要:《在线分析仪表》是工业分析、自动化仪表相关专业的主干专业课，
也是仪表维修工——在线仪表维修工职业技能鉴定的考核内容。作者通过实践，
从分析教学对象，改革教学内容、实践能力培养及教学模式等方面对教学进行
了思考。
关键词:在线分析仪表;能力培养;教学模式

引言

《在线分析仪表》是工业分析、自动化仪表相关专业的主干专业课，也是
仪表维修工——在线仪表维修工职业技能鉴定的考核内容。同时，高素质的在
线分析仪表操作和维修人员也要求了解各种仪器的基本结构，掌握其原理，会
使用各种仪器并会排除常见故障确保工艺生产正常运行。近几年在线分析仪器
飞速发展，除了传统的红外热导气体分析器、在线工业色谱外，质谱、核磁共
振也均已进入在线，广泛应用于石油、化工、冶金、食品、环境监测等各领域。
面对大量的较高的自动化程度在线分析仪表，不能光培养只会操作仪表的学生，
正确规范的操作仪器的能力，分析问题及解决问题的能力的培养被提高一个新
的高度。怎样培养学生的学习素养、科学素养、创新能力，我觉得应该从课程
教学的各个环节考虑。

1、弄清教学对象特点

《在线分析仪表》是阐述分析仪器与在线检测仪表的有效结合，是指将分
析仪器的检测器或整机安装在生产流程装置现场能自动对原料、成品、半成品、
中间产品的成分、组分进行连续地测量、分析、指示的分析仪器的一门学科。
课程主要面对的教学对象：环境分析（大高职），高材、工业分析（小高职），
自动化仪表（大高职）专业的学生。其优点是学过化学分析、电路等课程，对
化学工艺及仪器分析有一定的理论知识；缺点：不太重视，且没有投入必要的
精力去学习，有些理论基础不太扎实，学科有难度学生容易放弃。

2、精选教学内容

由于在线分析仪表种类繁多，结构复杂、技术性强、知识面广、，融合了
机械、电子、光学、微机与化学等学科的技术[1]。目前一些在线分析仪器的教
材要么过多阐述深奥理论，要么内容陈旧不能反映仪表应用发展。选择一本既
着眼于工业现场常用的分析仪表，又介绍网络化在线分析仪器、现场总线式在
线分析仪表等在线分析仪表的前沿的教材很有必要。经过比较，选择江光灵主
编，化学工业出版社《在线分析仪器》与于洋编著，电子工业出版社《在线分
析仪器》两本书作为教材及参考。两本书各有优点：前者较详尽的介绍了广泛
应用的常规分析仪表的原理、结构、操作方法、常见故障维修及排除、仪器的
维护保养及仪器的电路设计知识；后者则对传统和现代分析仪器的发展应用及

教育资源为主的文档平台

文档分类