思想政治教育价值与高校突发事件善后治理机制研究

上传者：龚松
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上传时间：2015-04-21
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思想政治教育价值与高校突发事件善后治理机制研究

思想政治教育价值与高校突发事件善后治理机制研究
摘要：在现代社会中，思想政治教育在高校突发事件善后治理中日益显示出独特的价值。
思想政治教育价值与高校突发事件善后治理之间存在紧密的相互作用：一方面，思想政治教
育的导向功能、沟通功能及整合功能在突发事件善后工作中发挥着重要的作用，即其教育价
值的实现；另一方面，突发事件蕴涵着思想政治教育宝贵的“教育价值”，可有效促进思想政
治教育价值的增进。基于此，可构建思想政治教育与高校突发事件善后机制之间的密切联系。
关键词：高校突发事件；思想政治教育价值；善后治理机制
作为一种有目的的社会实践活动，思想政治教育起着形成共同思想、规范人们行为和凝
聚群体力量等作用。思想政治教育已成为应对高校突发公共事件的基本工具，在突发事件应
急管理中具有独特的价值和作用，也是应对突发事件和危机管理的一个重要经验。因此，建
立思想政治教育与高校突发事件善后治理之间的关联，深入分析思想政治教育在突发事件善
后治理中的作用，挖掘突发事件对于思想政治教育的价值，这对完善我国高校突发事件应急
管理机制、有效应对各类突发公共事件具有重大的理论和实践意义。
一、高校突发事件善后治理与思想政治教育价值内在品质的结合
思想政治教育对于突发事件治理（或危机治理）的重要性得到诸多学者的重视。蔡志强
认为危机及其治理是思想政治教育不容忽视的课题，他在《思想政治教育应重视危机治理研
究》一文中对危机治理做了简单分析：危机治理，最早用于企业生产经营活动，此后普遍应
用于社会生活的各个领域。[1]谢怀建（2008）以高校为例，分析了思想政治教育在突发公
共事件妥善处置中的作用。王秀华等（2009）分析了思想政治教育在高校突发事件事前“预
警”、事中“安全阀”和事后“整合”等方面的有效掌控作用及其实施途径。吴粲和张利先（2009）
结合思想政治教育的内在规律及高校突发事件的特殊规律，分析了思想政治教育在应对高校
突发事件中的作用。刘丰等（2010）分析了思想政治教育在高校突发事件中介入的可能性。
卢岚（2010）认为思想政治教育在后突发事件中起着精神伤口缝合、心灵抚慰、裂痕填平及
价值观重塑的作用。
这些研究者均强调思想政治教育在突发事件（特别是高校突发事件）治理中的重要作用。
但是他们忽视了突发事件后人的思想政治教育的“软件”研究，更是缺乏对于思想政治教育与
突发事件善后治理之间相互作用的分析。突发事件的善后治理不仅是资源、资金等物理形式
的重建，更是思想、信心的重塑和社会关系的恢复与重建，而且这种思想精神上的治理对于
高校来讲是至关重要的，而且是细致长期的，这恰恰是高校突发事件善后治理中的盲点。同
时，高校突发事件的善后治理也不仅仅是发挥思想政治教育的作用，更是通过突发事件的治
理进一步增进思想政治教育价值，赋予其新的功能和内涵。因为在高校突发事件善后治理中
思想政治教育价值得到实现的同时，其本身价值也得到了发展和增进，突发事件善后治理和
思想政治教育之间是辨证统一的关系。
因此，本文着重分析思想政治教育与高校突发事件善后治理之间的相互作用关系，认为
突发事件善后治理和思想政治教育是相互促进和相互加强的：一方面，思想政治教育由于其
独特的功能在突发事件善后治理中发挥着重要的作用；另一方面，突发事件也给思想政治教
育以新的教育“节点”，也赋予了思想政治教育新的涵义，通过善后治理增进了思想政治教育
本身价值。思想政治教育在突发事件善后治理中作用发挥的过程也是思想政治教育价值实现
的过程。思想政治教育价值是指作为客体的思想政治教育的属性与作为社会实践主体的人的
需要满足的程度状况、功能效用，以及社会对思想政治教育应有的肯定和提供的条件。[2]
高校突发事件善后治理中思想政治教育价值（价值实现）是指教育主体围绕突发事件善后治
理这一目标，用一定的思想观念、政治观点、道德规范及具体政治活动，对教育客体施加有
目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合大众的、进步的及社会所需要的思想品德及

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