我上幼儿园啦
《我高高兴兴上幼儿园》主题反思
小一班
紧张而繁忙的一个月过去了,主题《高高兴兴上幼儿园》的有关活动也在繁忙的生活中逐步结束了。本主题我们主要进行了稳定幼儿情绪、认识幼儿园的活动设施,认识教师和小朋友、认识自己的标志,以及一日生活的常规培养等活动。
孩子刚入园,有哭有闹,我们想尽办法,利用各种有趣的活动转移幼儿的注意力,稳定幼儿的情绪。见缝插针的进行主题活动,让幼儿有事做,不让幼儿闲着让他们没有时间想妈妈,就会被幼儿园活动所吸引,这样稳定幼儿情绪的效果很好。
我们在带领幼儿进行户外活动时教师一刻不停的与幼儿交谈着,看似闲聊,其实我们的目的是向幼儿慢慢渗透主题的有关活动,让幼儿在无意之中认识了幼儿园的设施,
认识了自己的好朋友,培养了幼儿良好的常规。我们有利用一日常规的培养,以及各种有趣的游戏,让幼儿认识自己的标志,自己的班级,班内的活动区域。利用各种有趣的活动培养幼儿大胆介绍自己,好朋友的名称、特点,相对较差。这些能力将在我们以后的活动 逐步培养 。作为教师更要深入了解幼儿的原有水平和经验,深入主题,领会意图,设计有趣的活动方案和幼儿一起进入下一个主题。 虽然大部分幼儿已经适应了幼儿园生活,但是还有一些年龄偏小的幼儿,适应能力慢的幼儿,体质较弱的经常有病的幼儿还有苦恼的迹象,有些内容掌握的不好。有待于我们给于关爱。由于孩子的记忆能力强,健忘性强,因此有些内容还要经常性地复习巩固。
通过这一主题的实施,我发现幼儿在无意识中学习,掌握知识较好,作为教师由于小班新学期入园,工作繁琐,每次活动的准备并不充分,特别是一些生成活动,只是靠教师的经验及随机应变,这多多少少也影响了一定的活动效果。从孩子方面来说,孩子年龄较小,哭闹现象比较严重,这也是影响对知识的学习。同时幼儿动手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口语表达相对较差。这些能力将在我们以后的活动 逐步培养 。作为教师更要深入了解幼儿的原有水平和经验,深入主题,领会意图,设计有趣的活动方案和幼儿一起进入下一个主题。
虽然大部分幼儿已经适应了幼儿园生活,但是还有一些年龄偏小的幼儿,适应能力慢的幼儿,体质较弱的经常有病的幼儿还有苦恼的迹象,有些内容掌握的不好。有待于我们给于关爱。由于孩子的记忆能力强,健忘性强,因此有些内容还要经常性地复习巩固。
《高高兴兴上幼儿园》主题活动反思
小二班
本学期我担任了小班的教育教学工作。 新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小,生活经验很少,面对陌生的环境,便会产生一种焦虑。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,以幼儿为主体的第一个主题活动“高高兴兴上幼儿园”就这样自然而然地开展。它带领着幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活,让幼儿信任我们老师,感受到幼儿园的温暖,感受到各种游戏活动带来的快乐。我从以下几方面进行着手:
一、认识了自己的毛巾、杯子及各种标志。
在上适应班第一天,我们为孩子准备了特殊的见面(标记牌),让孩子在家长的陪同下,认识了自己的毛巾、杯子及各种标志。在认识标志中,我们为孩子们准备了是一些小动物图案标记,让他们挑选自己喜欢的标记图案作为自己杯子、毛巾的标志,由于标记是幼儿来园后第一个属于自己的东西,加上是自己选择的,孩子们特别喜欢,很快就找到自己的杯子、毛巾的位置,初步萌发了“用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手等等”的生活常规意识。
二、安抚孩子的情绪
为了安抚孩子的情绪,让孩子暂时忘却家庭的亲子之情,融入集体的快乐,又开展了好多有趣的活动内容:黑猫警长、小苗苗、开火车等,还带领孩子参观美丽的园舍、各个班级、厨房、玩大型玩具,童趣的环境、宽松的氛围,深深吸引了孩子们,使孩子们感到集体活动的愉快,很快投入了集体活动,爱上了幼儿园。
三、妈妈般的温暖
对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子,这时我们就像妈妈一样,用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、摸摸他们的头,给他们一个小小的微笑,亲切热情地直呼孩子的名字和家中的小名,哄哄他,搀扶他,给他喜欢的玩具,给以抚慰和鼓励,使初入园的孩子感到温暖和安全,并当着孩子的面要家长下午早些来园接领,使孩子在情感上受到满足,让孩子们感受到老师的关爱,渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师——离不开老师。在教学活动中还通过让孩子唱唱“找朋友”、“我爱我的幼儿园”;念念儿歌“xx”;“这是我的幼儿园”;游戏“找朋友”等一系列活动,让孩子进一步感受到老师像妈妈,幼儿园就像自己的家。
主题结束了,孩子们有了很大变化:
1、孩子们情绪逐渐稳定,开始喜欢上幼儿园,并逐渐学会与人交往。
2、有了初步的集体意识,逐渐养成良好的生活和学习习惯:新入园的幼儿没有集体活动的概念。现在他们能安静入睡,不影响他人,学会了正确的坐姿、建立了初步的集体规则意识。
3、幼儿的自理能力提高了:通过活动,幼儿学会了自己吃饭、睡觉、洗手、擦手及喝水、上厕所时不拥挤等一系列生活自理能能力。
4、能大胆讲述,口语表达能力有所提高,通过活动,孩子们不仅会说简单普通话,并初步学会倾听,愿意说,喜欢说。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。
但是,在活动中,小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏,部分幼儿还不能与同伴友好相处,比较固执、任性,有时喜欢争抢玩具,社会性发展还很弱,缺少与同龄人分享的经验,幼儿的规则意识教薄弱等。家长很关心幼儿,但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中,多与家长交流育儿方法。在日常生活中,还需加强谦让、合作等方面的教育。
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