二战爆发原因及绥靖政策的影响课件

迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案
九 年级 历史 学科 课题： 9、世界战火重燃 课型：新授展示课
班级： 姓名： 编号： 0209 编制人： 审稿： 日期：
1914——1918 年的第一次世界大战是一场帝国主义掠夺战争
【学习目标】
1、知识与技能：知道二战爆发的历史进程、熟记二战爆发的原因、根据《慕尼黑协定》的内容以及
影响分析绥靖政策的实质和恶劣影响。
2、过程与方法：自学课本理清历史脉略，小组合作探究进一步深度剖析二战爆发的原因。
3、情感态度价值观：通过对法西斯侵略进程的梳理，感受和平的重要性。
【自主学习·互动展示·当堂反馈】
模块 自学内容﹡学法指导﹡随堂笔记 互动展示





目
标
研
习

30
分
钟
学法指导1：依据上节课学习的《法西斯势力的抬头》知
识回答下面的问题：为摆脱经济危机，美、德、日各采取
了什么方法？结果如何？启示？
达成目标1：90%的同学能够准确、流利的背诵。

学法指导2：研读课本46——50 页按照时间顺序梳理历
史脉略，并结合知识目标勾画学习内容，深度思考下面的
内容。
1、参考一战爆发的原因及具体的史实分析二战爆发的原因
2、穿越时空：1938 年的捷克斯洛伐克外交部
《英法政府对捷克斯洛伐克政府的声明》
法英两国政府??一致深信??局势当前已经达到这样一
种程度，即捷克斯洛伐克事实上已不可能把主要是苏台德
德意志人居住的地区继续保留在本国的疆域内，不然便会
使捷克斯洛伐克本身的利益以及欧洲和平的利益遭到威
胁??
捷克斯洛伐克外交部长：法国和英国公使通知我们：一、
英法两国的建议是防止战争、防止强占捷克斯洛伐克的唯
一办法。二、捷克斯洛伐克共和国如果作否定的答复，就
得负挑起战争的责任。三、这样就将消除法英两国的一致
互动策略1：对子之
间互相检查，教师抽
查，限时5 分钟。

互动策略2：自学课
本掌握基本脉络，在
自学的基础上思考问
题，尝试写一写。15
分钟独学结束后小组
长带领本组成员到展
区研讨，形成一致意
见，研究展示方案，
确定展示分工准备展
示，限时8 分钟。
展示方案：
1、借助展区的时间脉
络图理清法西斯的侵
略过程2、结合一战爆
发的原因、结果、及
同情，因为英国将置身事外。四、法国将不参加在这种情
况下发生的战争，即不履行条约??
假如你是一名捷克斯洛伐克的公民根据声明以及
外交部长的言论推断：英法向捷克斯洛伐克所提建议的
内容是什么？如果捷克斯洛伐克不接受英法的建议，将面
临与哪国的战争？英法将采取何种行动？其借口是什么？
英法奉行的是什么政策？其危害是什么？

达成目标 2：80%能够理清历史脉略，争取当堂识
记二战爆发的原因。
巩固强化：二战爆发的原因
各主要国家的政治、
经济现状分析二战爆
发的原因3、结合具体
材料说明假如我是捷
克斯洛伐克的公民我
认为… 4、困惑展示

补充质疑要求：
1、不同于展示小组的
观点2、自己的疑惑。
互动策略：教师抽
查



目
标
检
测
10
分
钟
学法指导3：用本节所学的二战知识，完成下面的题目。
1．“我不知道你们的国家是否会从慕尼黑做出的决定中得到好处，但肯定无疑的是，
我们不会是最后一个受害者。在我们之后，其他人也将遭遇同样的命运。”这句话
中的“我“是指下列哪国人？
A．德国 B．捷克斯洛伐克 C．波兰 D．奥地利
2、第二次世界大战全面爆发的标志是（ ）
A．慕尼黑会议召开 B．德军突袭波兰，英法对德宣战
C．德国进攻苏联 D．日本突袭珍珠港
3、签订《慕尼黑协定》的国家有（ ）
A．英法德意 B． 英法美德 C．英法德捷D．英美德意
4、把英法绥靖政策推到顶峰的是（ ）
A．意大利入侵埃塞俄比亚 B．西班牙内战C．德国吞并奥地利D．慕尼黑会议
5.阅读下列材料：材料一：自从我担任目前职务以来我的主要任务就是为了欧洲的
绥靖??捷克斯洛伐克问题是最后的，说不定还是最危险的一个问题 。既然我们已
经走过来了，我觉得可以沿着这条通向稳定的道路继续前进了。——张伯伦
材料二：“搬起石头砸自己的脚，这就是张伯伦政策的必然结果。”——毛泽东
（1）张伯伦采取的是什么政策？这一政策的顶点是什么？
（2）为什么说他搬起石头砸自己的脚？
达成目标4：过关率达到90 水平。
目标
反思
二战爆发的原因：
绥靖政策的实质：
组长评价
教师评价