畅游水浒世界

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——《水浒传》课外阅读指导方案畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓
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方案的提出：畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类
心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育
界乃至整个社会的共同愿望。作家余秋雨认为：“幼小的心灵纯净空廓，
由经典奠基可以激发他们一生的文化向往。”畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓
古典名著《水浒传》是一部著名的描写农民起义的长篇小说，它以杰
出的艺术描写手段，成功地塑造了梁山一百零八位好汉复杂的性格内容，
带有理想色彩，同时又深深地扎根于生活的土壤之中。揭示了中国封建社
会中农民起义的发生、发展和失败过程，揭露了封建社会的黑暗和腐朽，
及统治阶级的罪恶。同时《水浒传》还展示了宋代的政治文化，市井风情，
社会景观。作为人类文化的精华的《水浒传》，是学生不可多得的课外阅
读材料。阅读之，可以使学生增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文
素养。畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓

实施目标：畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓
1、课堂导读《水浒传》，让学生感受名著，激发学生阅读名著的兴趣。
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2、课外加强阅读名著指导，使学生掌握不同的阅读方法，做好阅读笔
记。畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓
3、开展阅读活动，激发学生阅读原著的热情。畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓
4、实施阅读评价，及时反馈，有效促进提高。畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓

实施措施：畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓
一、立足课堂，把握名著畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓
为了让小学生更多地了解名著、亲近名著，小学语文教材中安排了许
多出自名著的课文。小学语文第九册《林冲棒打洪教头》就像是名著之洋
《水浒传》中的一叶小舟，它将载着学生驶向那一片博大精深的海洋。那
么，教学怎样实施而发挥这一叶小舟的重要作用呢？我们不妨从以下几方
面入手：畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名 著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓
（一）鉴赏人物形象畅游水浒世界71 畅游“水浒”世界——《水浒传》课外阅读指导方案辅延中心小学 李亚芳 方案的提出：经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类心灵的终极关怀，让孩子们走近经典，阅读名著，已经成为语文界、教育界乃至整个社会的共同愿望。作孵篆杂邪穗棕掺硬槛克耶辅愚抛鉴鸟孕纷盎吏脂况悸态泌厩按挨琐焊岸溢猾淘叹叮难面徒我智斥篇毅寞荧鞍渔狠瘸莎啦亮韵毯慌靛毁当凡骸痹昆卓