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重视环境创设,促进幼儿身心全面发展(二)

上传者:林宗利
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上传时间:2015-04-22
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重视环境创设,促进幼儿身心全面发展(二)

重视环境创设,促进幼儿身心全面发展

重视环境创设,促进幼儿身心全面发展(二):

(二)室内文化结合活动内容,体现主题、特色

我们注重创设活动室的育人环境,对每一个班的室内装饰提出了不同的要求,让每一个活动室以鲜明的格调陶冶幼儿的情操。大一班的主题装饰是毛线,在这里,织、勾、粘贴等技能得到了充分展示, 大到主题画“春游”、“小蝌蚪找妈妈”,小到一串串葡萄、惟妙惟肖的狐狸,无不体现着教师的独具匠心。她们利用室内四个挑梁,合理发挥,依次装扮成温馨洋溢的春、热情奔放的夏、成熟丰韵的秋、素洁端庄的冬,别有一番滋味。21世纪我们呼唤绿色,倡导环保,让废旧物品也有发光发热的一席之地,大二班适时开展了这项活动,旨在调动幼儿的参与意识,开发他们的创造能力。果冻壳、易拉罐、瓜子壳、各种植物种子,正是这些弃之可惜,难以利用的材料在孩子手里变换出了一幅幅有趣的画面:安全音符歌、远航、蝴蝶、花草虫鱼、老板台等等,我们不禁为孩子的创造开拓能力深深感染。中班“美术与文学”特色,更是画中有画,树叶里、花蕊中都镶嵌着故事的图片,如《猪八戒吃西瓜》、《三个和尚》、《白雪公主和七个小矮人》等,画面生动形象,使幼儿按捺不住想看、想说,提高了他们的口语表达能力。一棵大树的风情在室内也可以发挥得淋漓尽致,树枝苍劲伸展,树叶葱翠茂盛,生机勃勃,富有朝气。26个英文字母像闪烁的小星星,活跃在自己的空间里……细节点缀也别具一格,独具匠心,开关

重视环境创设,促进幼儿身心全面发展

“长”上了眼睛,水杯橱变成了笑眯眯的娃娃,钟表是可爱的卡通形象……知识与环境有机结合,童趣盎然,鲜明易懂。

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