02.浅谈小班幼儿语言能力的培养

浅谈小班幼儿语言能力的培养

吴娟

2013年6月

摘要：小班幼儿语言能力的发展非常重要，但对于刚刚来园的宝宝们来说，也有一定的难度。本文从礼貌教育入手、创设宽松的谈话氛围、在故事情节中培养幼儿的语言表达能力、自主性游戏中鼓励幼儿表达这4个方面说说培养幼儿语言能力的方法。

关键词：

小班幼儿 语言能力 培养

正文：

《纲要》指出,小班幼儿的语言表达能力应该是:乐意用语言表达自己的需求和愿望,并且喜欢与同伴交流,知道在与别人对话时要轮流发言,还能用短句进行讲述事件的经过,并能使别人听懂。对于我们大人来说说话是一件非常平常的事，但是经过一学期的学习生活，我发现对于刚刚进入小班的孩子来说，却并不是一件非常容易的事情。很多的时候一件很简单的事情要我象猜迷语去猜测很久，小班的孩子在碰到事情的时候常常是只会哭，不肯告诉老师到底是怎么回事情，就算是几个比较会说的也最多说几个单字，想要他们把事情说清楚，是一件非常困难的事情。为了让小班的孩子在语言发展这一个非常重要又关键的时期真正学会说话，清楚地表达自己的意愿，更好的学习本领，我主要尝试从以下几个方面去培养幼儿的语言表达能力。

一、以礼貌教育为突破口，鼓励幼儿大胆表达

孩子们有的孩子能说会道，但也有的孩子总是不太愿意开口，为了让孩子们敢说、愿意说，我们借助幼儿晨间来园时间作为契机，以向老师、小朋友问好为突破口，鼓励幼儿敢于表达。首先，我们将问候语创编成朗朗上口的儿歌：“老师早、阿姨早、小朋友们大家早”，富有节奏感的问候语，受到了孩子们的喜爱。我们通过耐心地引导，亲身示范，鼓励孩子能主动向老师、阿姨、小朋友们打招呼，并结合教学活动进行不断练习。我们还借助家校路路通短信平台，发动家长一起配合引导孩子、鼓励孩子，使孩子们每天都能有礼貌的和我们打招。嘉嘉是这学期的新生，性格比较内向，平时不爱说话。在平时的活动中我们鼓励他大胆的说，但是胆小的嘉嘉总是不愿意。嘉嘉的妈妈和爷爷也意识到了这一点，非常配合我们的工作，每天早上来园时，都会先非常热情地向老师问早，然后鼓励嘉嘉也能大声问好，还和嘉嘉的哥哥一起送嘉嘉来园，哥哥说一句，弟弟说一句，这样，在我们的共同努力下，嘉嘉有了很大的进步，现在念儿歌、讲故事的声音可好听了！

二、注重为幼儿创设宽松的谈话氛围。

记得在刚刚开学一个星期的时候，我班有一个叫灏灏的小朋友因为环境的变化，对我们老师和阿姨都感到陌生的情况下，灏灏的情绪很不稳定，经常一个人含着泪水躲在钢琴

边上不肯出来，当我们走过去和他说话时叫他和小朋友坐在一起的时候，他只是用含着眼泪的眼睛看着你，对你对他说的内容连点头摇头的反应都没有，更不要说坐到小凳子上听我讲故事了。

到了第二个星期的时候，有一天早上别的幼儿都在教室外面活动，他们开心的在外面玩着圈和皮球，我隔着玻璃看见灏灏在教室里面盯着昆昆手里的皮球，满眼都是羡慕，我马上拿了一个新的小皮球走进教室对灏灏说：“灏灏，我们来玩皮球。”灏灏一脸紧张地看着我，我笑着没有说话，只是把皮球滚到了灏灏的脚边，灏灏看着皮球动也不动，我又笑着说：“灏灏，请你把球滚给我好吗？”灏灏看了看我，眼神有点犹豫，我笑着对他点了点头。然后张开了自己的双手，灏灏终于蹲下来把前面的球一推，球滚到了我前面。我马上笑着说：“谢谢灏灏哦！”这时，我看到从来没有笑过的灏灏竟然对着我笑了笑，我马上说：“灏灏，我还要玩皮球，你愿意和我一起到外面玩吗？这里太小了！”灏灏没有点头也没有摇头。我走过去，轻轻地拉起他的手说：“来，我们和小朋友一样到外面去玩。”灏灏竟然没有反抗，任我拉着他的手到了教室外面。那天，我在和他玩球的时候不断地和他说话，虽然他没有回答我，可是他在玩球的活动时一直在开心地笑，玩球的结束后当我让他和小朋友坐在一起时，他竟然也没有反对，乖乖地坐在了小凳子上。在以后的自由活动的时间里，我总是有意地和他多玩玩，还特意的去摸摸他的小手，亲亲他、抱抱他，常常用亲切的语言和他交流，经过一段的时间，灏灏终于会在我和他说话时回答我的问题了，也乐意和小朋友一起做游戏，还能够在全班的小朋友面前念新教的儿歌。灏灏在宽松的自由活动中变得愿意与人交谈了。

三、注重在讲故事的语言活动中培养幼儿的语言表达能力。

要让小班的孩子把话说得清楚、说得完整，就必须让孩子积累一定的词汇，孩子词汇的积累不是靠一个活动或几个活动就可以完成了，而是需要在各类语言活动中不断丰富积累的。小班的孩子生活经验很少，所以他们的词汇也很贫乏。因此，我注重在各类语言中丰富孩子的生活经验，培养他们的语言表达能力。

在参加了小班组的讲故事比赛活动后，我们班的孩子就特别喜欢听故事和自己学讲故事。散步前的一段时间就成了我班的讲故事时间，每当孩子们自己上来讲故事时，我就让他们先要向大家问好，再要介绍自己是哪个班的小朋友，今年几岁了，故事的题目是什么。而每次我自己讲故事给他们听的时候都会说：“今天，我讲的故事是??。”等我讲完了故事，我会要求孩子们说一说今天我讲的故事的题目是什么。在一开始的时候，孩子们上去讲故事都不会自我介绍，只会说一个题目，这时，我会一句句地教孩子们说完整话，让孩子知道话要说完整。经过一个学期的训练模仿，他们现在上去讲故事都会这样介绍：大家好，我是小六班的XXX，今年X岁了，我给大家讲的故事叫X。有的小朋友还会加上一句：希望大家喜欢我，通过讲故事、听故事这一语言活动，孩子们不仅知道了各种有趣的事情，

还增加了词汇量，说话清楚了，完整了，自信心也增强了。

四、注重在自主性游戏中培养幼儿的语言表达能力。

小班的孩子模仿能力强，他们喜欢模仿成人的活动。因此，我在自主性游戏活动中开设了两个娃娃家和好几个活动区域。在一开始玩游戏的时候，孩子们在娃娃家只知道要扮演娃娃家的妈妈或者是娃娃家的爸爸，而且在游戏时也不会进行语言上的交流，就是在娃娃家走来走去，要么就是“妈妈”给“爸爸”吃东西这样的肢体语言。于是我在幼儿玩过游戏后请幼儿回去观察爸爸妈妈在家要做些什么事情，在吃东西前会怎么说。在玩游戏时我又以客人的身份去做客，和他们在游戏时交谈，引导他们在游戏时用语言来表达自己要做的事情。还生成了“小主人、小客人”的主题活动，在主题活动中开展“鸭哥哥请客”等一系列活动，使幼儿在游戏时知道怎么去做好娃娃家的主人和客人，怎样正确地使用礼貌用语进行交往。孩子们在游戏中不仅获得了游戏的乐趣，更重要的他们的语言表达能力在不断地提高。

总之，我们老师要做个有心人，在一日活动中鼓励、激励孩子们大胆地开口说话，使他们的语言表达能力不断地提高。