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小数点的移动教学反思及课后作业

上传者：方思行
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上传时间：2015-04-24
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小数点的移动教学反思及课后作业

人教版小数点移动引起小数大小的变化教学反思

小数点位置移动引起小数大小的变化是个难点，学生理解和掌握都有一定的难度，它是学生进一步学习小数和复名数的互换以及小数计算的基础。

我在教学时，先讲了小故事《小数点的悲剧》，引出小数点的重要性，又通过《西游记》的故事，激起学生的学习欲望。教学新知时采取先把小数转化成毫米作单位的数，然后给出把小数点向右移动一位、两位、三位……，使学生清楚的看到移动小数点后的变化，接着我请学生从上往下观察并讨论换算后的结果有着怎样的变化规律，学生通过讨论能得出小数点向右移动的规律，老师把规律在课件上显示出来，趁热打铁，我又让学生尝试着从下往上观察小数点向左移动的变化规律，学生也能尝试说出。接着我就利用这个规律让学生把指定的小数扩大10倍、100倍、1000倍……请学生进行小数点的移动。 但通过课后的作业，我发现学生掌握的不太好，尽管学生能说出变化的规律，可是实际应用是还不太得心应手，我分析了原因：一、过于相信学生的理解能力。二、由于时间紧张，移动小数点位置数位不够时0的添加没有理解透彻，以及小数点移动后的位置不明确。

改进方法是：合理安排内容，调整教学难度。第一节的教学目的只放在小数点向右（或左）移动，原来的数发生的变化规律，把规律真正理解透。这节课我在设计时受到教参和练习册作业安排的影响，没有估计到本班学生实际接受情况，使我深刻认识到教材的教学要与学生实际情况紧密结合的重要性。

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