如何进行小组讨论
浅谈小组讨论的充分利用
周怡瑞 2012015102 生命科学学院
在课堂上，每次组织学生进行小组讨论，我的学生们老是喜欢扎堆说话谈笑，没有几个真正讨论的，这些学生让我觉得很无奈，往往讨论不出什么结果，还浪费了不少时间，我有时候就想放弃小组讨论这个环节，直接由我来给学生讲解，可是如果我真的这样做不就真正成了满堂灌了吗？后来听了几节初二老师的课，我对自己的课堂进行了反思。
当今的课堂不仅要求教师让学生“学会”，还要“会学”，如何做到让学生会学呢？首先就应该从课堂讨论入手，在讨论中，我觉得之所以会出现我课堂上这样的情况 ，不仅是学生的原因，我也是有责任的，因为作为一个编剧和导演，我没有把课堂上的这台戏编好，导好，在以后的小组讨论中，我有必要注意以及下几个问题：
①开始讨论的问题要具体，要带有启发性和趣味性，在学生逐步养成讨论习惯后，将讨论问题加深。
②要打破学生顾虑，形成自由讨论的气氛。
③在讨论中要不断启发学生，在一位学生发言后，还可以请其他学生补充，或者请另一位学生来判断前一位学生讲得对不对，还可以要求学生发表自己的观点的同时说明理由。
④要从鼓励学生出发，当发现学生发言出错时，不必忙于纠正，而让他讲完，然后请别的学生继续发言，最后引导学生来判断并说明理由，要鼓励后进的学生参加讨论，把一些易答的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，重新鼓起学习的信息；要鼓励学生大胆质疑，除向未知质疑，它可向已知质疑。
⑤在讨论结束以后，教师要比较全面地了解讨论情况，要及时对讨论的问题进行小结，要让学生十分明确讨论中的一些有争议的问题孰是孰非，不能得出结论的或现在还没有定论的，要鼓励学生积极研究、探索。
⑥教师要有较高的课堂驾驭能力。提倡学生质疑求问，允许学生各抒己见，对教师的课堂调控能力及知识修养有较高的要求，教师要善于处理放与收、问与答、个体与全体、学生与教材等几方面的关系，既要使学生畅所欲言，又不能浪费时间，偏离主题，做到活而不乱，难易适中，高质量的完成教学任务。
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