如何进行小组讨论
浅谈小组讨论的充分利用
周怡瑞 2012015102 生命科学学院
在课堂上,每次组织学生进行小组讨论,我的学生们老是喜欢扎堆说话谈笑,没有几个真正讨论的,这些学生让我觉得很无奈,往往讨论不出什么结果,还浪费了不少时间,我有时候就想放弃小组讨论这个环节,直接由我来给学生讲解,可是如果我真的这样做不就真正成了满堂灌了吗?后来听了几节初二老师的课,我对自己的课堂进行了反思。
当今的课堂不仅要求教师让学生“学会”,还要“会学”,如何做到让学生会学呢?首先就应该从课堂讨论入手,在讨论中,我觉得之所以会出现我课堂上这样的情况 ,不仅是学生的原因,我也是有责任的,因为作为一个编剧和导演,我没有把课堂上的这台戏编好,导好,在以后的小组讨论中,我有必要注意以及下几个问题:
①开始讨论的问题要具体,要带有启发性和趣味性,在学生逐步养成讨论习惯后,将讨论问题加深。
②要打破学生顾虑,形成自由讨论的气氛。
③在讨论中要不断启发学生,在一位学生发言后,还可以请其他学生补充,或者请另一位学生来判断前一位学生讲得对不对,还可以要求学生发表自己的观点的同时说明理由。
④要从鼓励学生出发,当发现学生发言出错时,不必忙于纠正,而让他讲完,然后请别的学生继续发言,最后引导学生来判断并说明理由,要鼓励后进的学生参加讨论,把一些易答的问题留给他们,让他们品尝到成功的喜悦,重新鼓起学习的信息;要鼓励学生大胆质疑,除向未知质疑,它可向已知质疑。
⑤在讨论结束以后,教师要比较全面地了解讨论情况,要及时对讨论的问题进行小结,要让学生十分明确讨论中的一些有争议的问题孰是孰非,不能得出结论的或现在还没有定论的,要鼓励学生积极研究、探索。
⑥教师要有较高的课堂驾驭能力。提倡学生质疑求问,允许学生各抒己见,对教师的课堂调控能力及知识修养有较高的要求,教师要善于处理放与收、问与答、个体与全体、学生与教材等几方面的关系,既要使学生畅所欲言,又不能浪费时间,偏离主题,做到活而不乱,难易适中,高质量的完成教学任务。
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