中学历史教学法课后习题解答

上传者：田元
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上传时间：2015-04-24
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中学历史教学法课后习题解答

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三生石编辑
名词解释
1.中学历史学科的学法指导
（1）学法指导，亦称学习指导，主要是指在教学过程中有意识地教给学生必要的学习方法，
提高学生的学习能力，是学生学会学习。
（2）历史学科学法指导的主要内容
A.获取历史信息的方法指导 B.掌握历史信息的方法指导 C.运用历史信息的方法指导
（3）学法指导的方式
传授示范讲评辅导交流
2.历史学习评价
是以中学历史教学目标为准绳，以学生学习的实际情况为依据，运用一切可行的科学方法
系统地收集信息，对中学历史学科所引起的学生心理素质的变化进行价值判断的过程，是
帮助学生激发兴趣，树立信心，强化、完善或改进学习行为，实现有效学习和持续学习的
不可或缺的环节，是历史课程实施和开发的有机组成部分，也是教学研究与评价的重要依
据。
3.历史教材：是师生为了达成历史教学目标而利用的相关素材、工具和手段，其中历史教科
书居于核心地位。
4.学习：广义的学习，是指学习者（人或动物）在生活中或的个体经验并引起行为变化的过
程；狭义的学习，主要是指学生有目的、有组织、有计划、有系统地获得知识技能，并掌
握一定的思想观念和行为规范的过程。
5.课程：为了实现学校的培养目标，而规定的教学科目的总和，也是指学生在教师指导下各
种学习活动的总和；狭义的课程是指学校教育根据课程计划编排的一门具体教学科目。
6.谈话法：教师在课堂上根据学生的已有知识和实践经验，向学生提出问题，引导、启发学
生积极思维、回答，从而获得新知识的方法。
7.历史课程标准
历史课程标准是历史教学的纲领性和规范性文件，规定了历史教学的目标、过程、范围及
教学要求等重要内容，对中学历史教科书的编写、教学组织与实施、教学评估有着重要的
指导意义。
8.教学方法
教学方法就是为达到教学目的、实现教学内容、运用教学手段而进行的，由教学原则指导
的一整套方式所组成的师生相互作用的活动。教学方法的确定，要考虑教学目的、教
学内容、学生的年龄特征、教学设备及教师本身的教学特长等因素。
9.研究性学习
研究性学习是指同学们在教师指导下，从自然、社会、生活中选择和确定要研究的问题进
行研究，并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决实际问题的学习活动。它具
有自主探究、实践多样、开放综合，重在过程的特点。
10.历史学习测量
中学历史测量是按学习评价的目的、任务，收集学生在历史学习过程中的各种心理反应、

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