环境科学应用型教学途径_生命环境论文

上传者：马明
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上传时间：2015-04-24
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环境科学应用型教学途径_生命环境论文

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生命环境论文

1 环境科学专业实践教学的培养目标
根据环境科学学科的特点、发展趋势,特别是社会对环境科学专业人才的需求,要求我们必须
培养高素质的环境科学创新人才及高级专业人才.创新人才应具有扎实的理论基础、科研技
能和创新能力,毕业后主要从事环境科学教学科研和高层管理等; 高级专业人才,应具有较扎
实的理论知识、很强的实践技能,主要从事环境咨询服务、工程实施、环境管理等工作.重庆
文理学院于2000 年开设了应用分析与环境监测专科专业,在此基础上,根据21 世纪经济可持
续发展对环境保护的要求以及西部大开发对环境科学专业人才的需求,于2002 年申报本科4
年制环境科学专业,并得到重庆市教委批准,2003 年开始招生.2007 年环境科学成为重庆文理
学院的重点学科,2008 年成为重庆市的特色专业建设点.目前,该专业具有环境监测与评价和
环境治理工程两个专业方向.重庆文理学院环境科学专业人才培养目标为:培养适应社会主义
现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,知识面宽、专业技能扎实、实践能力强、综合素
质良好,在企事业单位和行政部门从事环境规划、环境管理、资源管理、环境监测、环境评
价、生态修复和环境治理等方面的生产技术、技术开发、应用研究和管理工作的高素质应用
型专门人才.根据环境科学专业的人才培养目标,重庆文理学院环境科学专业的实践教学目标
为高素质应用型人才的培养.近几年,重庆文理学院环境科学专业在应用型实践教学体系方面
做了大量的改革与探索,正逐步建立具有自身特色的应用型实践教学模式.
2 多模块、多层次实践教学体系的建设与改革
我国环境科学专业实践教学在培养高素质环境专业人才中发挥了重要作用,并形成了由课
程实验、课程/教学实习、社会实践、毕业论文/实践构成的实践教学体系.近年来,重庆文理
学院在建立应用型人才培养体系方面做了积极的探索.目前,重庆文理学院的环境科学专业已
初步建立了多模块、多层次的实践教学体系,该体系由实验教学、专业实习、科研训练 3 个
模块组成,包含基本训练、提高型训练、研究创新型训练3 个层次.实验教学模块由基础型、
综合型、设计型实验组成,重在培养学生基本实验技能、方法和手段,使学生的科学思维能力
和创新意识得到初步训练;专业实习模块由认知实习、课程实习、课程设计、生产实习、毕
业实习、社会实践等组成,强化学生的社会实践感性认识,培养学生分析和解决实际问题的能
力;科研训练模块由创新实践、学科竞赛、课外科技活动、毕业论文(设计)、参加教师科研项
目或工程项目等组成,使学生得到科研训练,提高学生的创新意识和科研能力.
2.1 实践教学平台的建设
重庆文理学院化学与环境工程学院利用学校自筹资金、日元贷款项目和中地共建项目等,
建立了“环境科学与工程实验中心”、“化学教学实验中心”和“分析技术实验中心”,总面
积约为35002,仪器设备价值1200 余万元.开设的学科基础实验包括无机及分析化学实验、有
机化学实验、物理化学实验、仪器分析实验,专业基础实验包括化工原理实验、环境化学实
验、环境监测实验、环境微生物实验、环境生态学实验,专业方向实验包括室内环境监测实
验、土壤与农化分析实验、环境工程学实验、水污染控制工程实验、大气污染控制工程实验、
固体废物处置与资源化实验、环境科学综合实验、环境治理综合实验.目前的教学平台已能
满足我校环境科学专业及相关专业学生基础实验教学和专业实验教学的需要.实习基地是实
践教学的重要载体,基地建设的成效将影响实践教学的质量[4].为便于学生实习、见习,经过几
年的努力,重庆文理学院已在市内各区县建立了稳定的实习基地,在永川区环保局、永川侨立
水务有限公司、渝北肖家湾污水处理厂、重庆市环境科学院、江津污水处理厂建立了稳定的
见习基地,基本能满足学生实习、见习的需要,较好地为学生提供了拓展视野、亲身体验的场
所.在学生见习或实习期间,还请有经验的环保技术专家指导学生实习,进行现场教育.通过见

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