浅析小学数学教学方法的优选
上传者:鲍玉安|上传时间:2015-04-24|密次下载
浅析小学数学教学方法的优选
小学数学论文
浅析小学数学教学方法的优选
作为教师,我们知道在教学目的和教学内容确定之后,教学方法就成了实现教学目的,完
成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构,培养
学生能力、发展智力,培养学生学习态度、 意志、情感,进行思想品德教育的主要手段。
正如国外一位教育学家所指出的那样:“选择对某节课最有效的 教学方法,是教学过程最优
化的核心问题之一。”
理论和实践都告诉我们,要想充分发挥每一种教学方法在教学过程中的实际效能,达到优
化教学过程的目 的,首先要在优选教学方法或教学方法的优化设计上下功夫。前者指的是
合理选择已有的教学方法,后者是指 自己创造新的教学方法。无论是“优选”还是“创新”,
一般都应注意以下四点:一是教学方法的选用或创新 必须符合教学规律和原则;二是必须
依据教学内容和特点,确保教学任务的完成;三是必须符合学生的年龄、 心理变化特征和
教师本身的教学风格;四是必须符合现有的教学条件和所规定的教学时间。另外,在指导思
想 上,教师应注意用辩证的观点来审视各种教学方法。
其一,任何一种教学方法,都是人们在某种范围内根据特定的需要创造出来的。因此,每
一种教学方法都 有其优越性和局限性。就拿较为简单的讲授法来讲,它利于教师发挥主导
作用,在短时间内传授较多知识,系 统性强,亦可引发学生进行一定的思考。但是,它不
容易发挥学
生学习的主动性、独立性和创造性,还需要学 生有较高的学习自觉性和听讲能力。因此,
较适合于中高年级,而且宜用于教材系统性较强的 参考上面的说法,我们认为选择教学方
法的程序可分两个步骤完成: 第一步:学习大纲、分析教材,确定目标。由于教学方法
始终受教学
目标和教学内容的制约,因此,要选 择好教学方法,就必须首先了解大纲的精神,理解
教材的特点和编写意图。
第二步:选择教法、综合比较,确定方案。选择教法既可直接考虑采用综合性的教学方法,
也可采取将有 关基本的教学方法加以有机组合的办法。特别是后者,在实际教学中往往被
绝大多数教师所采用,应作重点考 虑。一般来说,可以按照一节课中教材知识呈现的先后
顺序,分阶段来考虑教学方法的选择。
下面,以“平行四边形”(第一课时)的教学为例,说明教法选择的做法和步骤。
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中关于平行四边形概念教学的具体要求是“掌
握平行四边形的 特征”。这部分教材可分为以下几个部分:(1)由解放军的红领章引入,通
过度量引出平行四边形这一概念;( 2)解释说明平行四边形有两组对边分别平行这一特征;
(3)通过教具演示和插图等说明平行四边形具有可变性这 一性质,并举例说明它在实际中的
应用;(4)分别介绍平行四边形的高和底;(5)用韦恩图说明平行四边形、长 方形和正方形的
关系。教学的重点应该是使学生理解并掌握平行四边形这一概念及其特征。为此,该课时的
教 学目标可确定为:使学生理解并掌握平行四边形的概念及其特征,理解平行四边形的可
变性及其在实际中的简 单应用,知道平行四边形的高和底,了解平行四边形、长方形和正
方形的从属关系;通过教学培养学生的抽象 概括能力和空间观念;结合教学进行热爱解放
军和端正学习目的的教育。
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