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采蘑菇》儿歌教学心得

上传者:林锋
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上传时间:2015-04-24
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采蘑菇》儿歌教学心得



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<<采蘑菇》儿歌教学心得
<<采蘑菇》这首儿歌生动形象,富有童趣,读起来琅琅上口。在教学
中发现如预期的,学生很喜欢这首儿歌。但在课文的理解中,对“绕过和穿过”
学生容易产生混淆,在教学时,我通过设计:小兔是怎样去采蘑菇的?经过了那
些地方?然后通过出示词语,画简笔画来再现小兔所经过的环境,再让学生指着
图画说说小兔从哪里怎么来到蘑菇地里?原本枯燥的文字内容变成了直观、鲜活
的路线图。学生都能积极地参与思维踊跃地想上黑板画画小兔的走路示意图,巧
妙地帮助学生区别了“绕过和穿过”而且儿歌的内容也能马上背出来了。真是一
件一举两得的事。
这时,我为了让学生做到活学活用,出示“小朋友上学”的画面,编一
首的儿歌。因为学生理解了“绕过”、“穿过”的意思,而且有实际的生活经验,
学生的思维一下子集中起来,思维非常活跃,一个个抢着发言。有的说:我来跑
步,穿过马路,绕过操场,走进教室。还有的说:我来上学,绕过菜场,穿过马
路,来到学校。为了对这些生成的资源进行进一步的利用,我把一些编得好的儿
歌写在黑板上,并进行了及时的表扬,让小朋友们一起读,小朋友们看着自己的
儿歌被老师表扬,而且让大家学习,读起来也特别认真,识字的面也就进行了进
一步的拓宽。
<<采蘑菇》这首儿歌生动形象,富有童趣,读起来琅琅上口。在教学
中发现如预期的,学生很喜欢这首儿歌。但在课文的理解中,对“绕过和穿过”
学生容易产生混淆,在教学时,我通过设计:小兔是怎样去采蘑菇的?经过了那
些地方?然后通过出示词语,画简笔画来再现小兔所经过的环境,再让学生指着
图画说说小兔从哪里怎么 来到蘑菇地里?原本枯燥的文字内容变成了直观、鲜活
的路线图。学生都能积极地参与思维踊跃地想上黑板画画小兔的走路示意图,巧
妙地帮助学生区别了“绕过和穿过”而且儿歌的内容也能马上背出来了。真是一
件一举两得的事。
这时,我为了让学生做到活学活用,出示“小朋友上学”的画面,编一
首的儿歌。因为学生理解了“绕过”、“穿过”的意思,而且有实际的生活经验,
学生的思维一下子集中起来,思维非常活跃,一个个抢着发言。有的说:我来跑
步,穿过马路,绕过操场,走进教室。还有的说:我来上学,绕过菜场,穿过马

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