感统训练实践个案
感统训练实践个案
李彬
本学期,在教研组长的带领下,我们确定了感统教研的任务,即
感统评估标准的修订。这项工作的完成对我们有非常重要的意义。首
先,通过修订,使感统评估标准更加系统更加完善,在这过程中,我
们的业务水平也会得到很好的提升。其次,此评估标准不仅能够很好
的评估学生的进步情况,同时能使我们更好的了解学生的优劣势,指
导我们制定更适合学生发展的训练计划。第三,通过评估,我们可以
更直接的了解孩子的进步,进一步地验证我们所运用的训练方法的实
用性和时效性。
一、评估标准的修改
现以“双脚跳”为例说明。
最初的时候我们确定从主动性、辅助、下肢动作、跳跃距离、连
续性、耐力、是否快乐等方面对学生进行评估。通过一段时间的实践,
我们发现,对于耐力领域的评估尚不够系统,对跳跃的距离和所用的
时间无明确表述,经过我们感统组全体老师的研讨,进行了如下修改:
将简单的以跳跃次数为标准修订为以在相同时间内连续跳跃的次数
为标准。
二、学生实例观察
现以学生高宇晖为例进行说明。
该学生为智障,本体觉发育迟缓,腰部肌肉僵硬,肢体协调能力
较差,注意力集中时间短,所以对该生进行双脚跳训练以加强腰部和
腿肌肉的锻炼及身体协调能力,改善该生注意力并培养儿童坚持不懈
的良好品质。
在学期初对该生的初评中,我发现该生耐力、下肢、连续性、主
动性等方面非常差,得分仅为0、1、1、1、分。通过分析,我找出
了该生在双脚跳项目中的弱势,便根据此分析制订了训练方案,并在
进行此项训练的过程中,重点针对以上的几方面的弱势进行强化训
练。
以耐力训练项目为例进行说明。 在耐力项目训练中,我重点加
强对该生耐力的训练,采取蹲起(8分/组)、推小车(20米/组)等
方法来锻炼其下肢肌力,并运用激励法、代币等方法来鼓励她,使其
坚持完成训练任务。通过本学期的训练,我对高宇晖进行了末期测评,
该生耐力得分为2分即在一分钟内可完成跳跃15次。通过运用此评
估标准,我们清楚地看到了该生在耐力方面的进步。
其他方面的训练也如此。
附 学生评估记录表
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三、总结与反思
通过以上例子可以看出,感统评估标准的修订和运用对我们的训
练起到了很大的指导作用,它不仅明确了学生的进步情况,更进一步
检验了我们的训练方法是否科学,同时在修订的过程中,我们的业务
水平也得到了很好的提升。在接下来的工作中,我们将以更严谨的态
度运用好这套评估标准,以更好的服务于我们的训练!
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