上海市徐汇区儿童隔代教育研究的问题与对策 调查问卷

上海市徐汇区儿童隔代教育研究的问题与对策

学 年 论 文

2015届

题 目 上海市徐汇区隔代教育研究的问题与对策 专 业 学生姓名 学 号 指导教师 论文字数 完成日期

目录

摘 要 .............................................................................................................................................. 3

Abstract ............................................................................................................................................. 3

1前 言.............................................................................................................................................. 4

2隔代教育的概念 ............................................................................................................................ 4

3隔代教育在学龄前儿童成长中产生的问题与特点分析 ............................................................ 4

3.1被监护人是您的。 ............................................................................................................. 5

3.2 被监护人的年龄 ................................................................................................................ 5

3.3您的监护人与您的相处的关系 ......................................................................................... 6

3.4您的监护人在家有没有玩伴 ............................................................................................. 6

3.5您的被监护人在幼儿园的表现 ......................................................................................... 6

3.6您的被监护人交际的能力 ................................................................................................. 7

3.7 您在隔代教育的方法 ........................................................................................................ 7

3.8您的被监护人在家的表现 ................................................................................................. 8

3.9您的被监护人与幼师之间的关系 ..................................................................................... 9

3.10您的被监护人与儿童园其他小朋友之间的关系 ........................................................... 9

3.11您的被监护人学习知识的能力 ..................................................................................... 11

3.12您的被监护人的性格......................................................................................................11

3.13您对被监护人教育态度如何..........................................................................................11 3.14你在隔代教育遇到最大的问题是什么..........................................................................12

3.15您的被监护人对幼儿园游戏的态度..............................................................................12

4、关于隔代教育的结论与建议 ................................................................................................... 12

参考文献....................................................................................................................................... 13

摘 要

随着社会经济的不断发展，生活节奏加快，生存竞争加剧，年轻的父母对教养子女能够分出的时间和精力越来越少，报道称，“全国范围内一项关于隔代教养的调查结果显示，在北京有70%左右的孩子接受着隔代教养，而上海、广州则是50%”。当今社会选择将孩子交由父母教养者越来越多，“隔代教养”现已经成为我国目前不可忽视的一种社会现象。新闻报道中多次报道在农村出现了大批所谓“留守儿童”，引起了社会的普遍关注，本文针对隔代教养这种社会现象，分析其给儿童成长带来的影响并提出了一些对策。

Abstract

With the continuous development of social economy, speed up the pace of life, survival competition, to educate the young parents to tell the time and energy less and less, according to the report, \"a nationwide survey about every generation of education, according to the results of about 70% of children in Beijing to accept the every generation of education, Shanghai, guangzhou is 50%\". In today's society choice will be more and more children to parents, \"every generation education\" is now a of a social phenomenon in our country at present. Repeatedly reported in the news report in the countryside, a large number of so-called \"left-behind children\", caused the attention of the society, every generation education this kind of social phenomenon, the author of this paper, the analysis of the influence to children's growth and puts forward some countermeasures.

1前 言

随着经济的发展，就业竞争的日趋激烈，出现了大量儿童的家庭教育由祖辈来承担的现象，促使隔代教育成为一种普遍的社会现象。年轻的父母们的眼光求不仅仅停留在家中，而是向往者外面的花花世界，就此形成了隔代教育的基础，年轻的父母该如何承担家庭教育的重要责任已成为一个社会问题。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响，特别是对学龄前儿童。所以，这就要求我们必须清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种困难，使孩子孩子身心得到全面健康地成长。

2隔代教育的概念

在家庭教育中，一直存在着两种基本的教育形态，一是父母对子女的亲子教育，其二是祖辈对孙辈的隔代教育。隔代教育是相对于亲子教育而存在的，二者共同构成家庭教育的主体。由于家庭、工作、生活等不同因素的影响，父母忙于从事工作，无暇照顾儿童，这使得儿童的日常生活主要和祖辈生活在一起，进而形成的一种由祖辈来承担对儿童教育的社会活动，由祖辈对孙辈们实施抚养与教育的活动与现象，这就是所谓的隔代教育。由于社会工作的竞争，工作压力过大，许多的在职人员面临失业的危机，无暇顾及自己的老人。工作的工种不同，有的家长工作是两班倒，没有多余的时间对孩子实行教养行为。有的夫妻工作分居两地，住房紧张也是原因之一。怕费神、图省事，年轻的父母无条件或希望挣更多的钱贴补家用。祖辈出于疼爱子女，主动抚养、教育孩子，为年轻的父母减轻家庭重担。

3.隔代教育在学龄前儿童成长中产生的问题与特点分析 本文采用调查问卷的形式来调查上海市徐汇区隔代教育的情况，发放给隔代教育的监护人，100份，共收回有效的调查问卷96份，调查问卷有效率达到百分九十以上。符合调查研究的需要。

3.对监护人的调查问卷

3.1被监护人是您的。

上海市徐汇区隔代教育调查表1-1

隔代教育监护关系 外孙子/外孙女 孙子/孙女 总计

从调查表1-1可以看出上海市徐汇区的幼儿主要是爷爷奶奶隔代教育孙子/孙女，占据将近8成，这也我国的传统的家庭观念与婚姻的状况有关。

3.2 被监护人的年龄

上海市徐汇区隔代教育调查表1-2

被监护人的年龄 0-1岁 1-2岁 2-3岁 3-5岁 5-6岁 总计

，

问卷份数 5 7 28 32 24 96

比例 0.052 0.073 0.292 0.33 0.25 1.00

问卷份数 22 74 96

比例 0.23 0.77 1.00

从调查表1-2可以看出上海市徐汇区的隔代教育的儿童主要集中在2-6岁之间。当儿童在2岁以下，儿童主要有母亲监护，这有利于小龄的儿童健康的成长，必经母亲的爱是无法的替代，但是也有一部分2岁以下的儿童被隔代教育，也许是家庭的经济条件的制约或者是母亲的工作需要。儿童2岁以后，隔代教育开始普遍了，原因儿童在2岁以后，母亲往往就终止了哺乳，再加上2岁以后的儿童也便于管理与监护。所以年轻的母亲往往选择放弃直接的教育，而去工作。一是可以减轻家庭的负担，二是现在年轻人的事业观念的因素。