2015云南特岗教师招考《新课程改革》核心考点七：现代学习方式的基本特征
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2015云南特岗教师招考《新课程改革》核心考点七：现代学习方式的基本特征
2015 云南特岗教师招考《新课程改革》核心考点七：现代学习方式的基本特征
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【现代学习方式的基本特征】
一、主动性
主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。二者在学生的具
体学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”。“我要学”是基于学生对学习的一种内在
需要，“要我学，，则是基于外在的诱因和强制。只有当学习的责任真正地从教师转移到学
生身上，学生自觉担负起学习的责任时，学生的学习才是一种真正的、有意义的学习。
二、独立性
独立性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性。如果说主动性表
现为“我要学”，那么独立性则表现为“我能学”。每个学生，除有特殊原因外，都有相当
强的潜在和显在的独立学习能力。不仅如此，每个学生都有独立的要求，都有表现自己独立
学习能力的欲望。本次课程改革要求教师充分尊重学生的独立性，鼓励学生独立学习，并创
造各种机会让学生独立思考，从而让学生发挥自己的独立性，培养自主学习的能力。
三、独特性
每个学生都有自己独特的内心世界和内在感受。多元智能理论指出：每个人的智慧类型
不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势和风格也不一样。因此每个人的学习方式是
不同的。要尊重每个学生的独特个性和具体生活，为每个学生富有个性地发展创造空间。独
特性因此成为现代学习方式的重要特征。
四、体验性
体验是
指由身体性活动与直接经验产生的感情和意识。体验使学习进入生命领域，因为
有了体验，知识的学习不再仅仅属于认知、理性范畴，它已扩展到情感、生理和人格等领域，
从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格发展与健全的过程。体验性是
现代学习方式的突出特征，在实际的学习活动中，它表现为强调身体性参与、重视直接经验
等。
五、问题性
从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因(尽管学生学习是需要感知的)，产生学习的
根本原因是问题。没有问题，难以诱发和激起求知欲;没有问题，感觉不到问题的存在，学
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