读《母育学校》有感

如果说《大教学论》堪称第一本系统的《教育学》，那么《母育学校》便可以当之无愧地被称为第一本《学前教育学》。在《母育学校》中，夸美纽斯阐述了学前教育 的价值、父母的责任、学前教育的意义、任务、内容、原则、方法，以及学前教育到学校教育的过渡与衔接问题。他劝告父母要在儿童入学前作好准备，认为这是父 母的义务。夸美纽斯强调幼年儿童必须受教育，其目的有三“1、信仰与虔敬；2、德行的端正；3、语言和艺术的知识”。 他无比珍爱儿童，他说“对于父母，儿童应当比金、银、珍珠和宝石还珍贵”，“儿童在上帝眼中具有不可估计的价值，而且对于他们的父母也应当如此”。也许正是源于这种对于儿童的爱，才使夸美纽斯费尽心思地写出这样一部极具理论价值和指导意义的《母育学校》来。

《母育学校》不是通常意义上的学校，而是“母亲膝前”教育的意思，为此，《母育学校》一书还专门加有一个说明性的副标题：“论6岁以下儿童的细心教育法”。由此可见，《母育 学校》是一部关于幼儿家庭教育的专著。

《母育学校》共有十二个章节，其中第四至第九章是从体育、智育、德育三方面写的。 这为母亲及儿童教育者们提供了宝贵的经验、知识！

从体育方面来讲，夸美纽斯十分重视婴幼儿教育，认为体育是母亲成功教育子女的基 础。提醒父母们首先应关注的事情是保持其子女的健康，指出： “除非他们生气勃勃而有力， 父母们就很难成功地把他们培养成人。 同时他还指出子女的健康问题宜从胎儿时期就加以 ” 注意。 他强调孕妇应特别注意保护其自身的健康而不致伤害其儿女。 如果孕妇们不注意控制 自己的情感，经常处于突然的恐慌，过度的愤怒或怨恨与伤感一类不良的情绪状况，她就将 生育一个怯弱的，易动感情的和沮丧的婴儿，严重的甚至可以造成死胎或极其虚弱的孩子！ 胎儿降生后，夸美纽斯非常重视锻炼和娱乐，主张不要让儿童习惯与用药，因为药品和食物 按其性质来说是对立的， 妨碍他们的成长。 要使他们生活有规律并保持愉快的心情。 他认为， 儿童心情愉快可以振奋他们的心灵。 因此他要求儿童自幼要建立合理的生活制度。 为此他引 用了几句格言： “一种愉快的心情就是一半的健康”“精神愉快是人的生命的源泉” 。 从他对孕妇的及孕母的要求来看，我们不难看出夸美纽斯的细致一面。 虽然这样会使孕育者们比较累， 但是爱孩子的父母们应该还是十分感激 他并以其说的话为行为准则来照料孩子们的生活的，因为我们都是“爱上帝的人” 。

从德育方面来讲，夸美纽斯十分重视幼儿道德教育，因为儿童生下来便注定是与其他 动物不同的，注定是要被教育成为一个有理性的人的。他强调必须在幼年生活的头几年，就 要奠定他们的每种好德行的基础。他认为“德行应该在邪恶未占据心灵之前早早就教” 。他 强烈谴责了不对儿童进行道德训练的父母或成人。他认为： “成年时还未受过管理的，到老 年就没有德行。 在道德教育的内容方面，夸美纽斯强调儿童应学习有关德行的初步知识” 包括：节制、整洁、礼节、尊敬长辈、诚实、不损害别人、不嫉妒、落落大方和爱劳动等。 在上述一系列的品质中， 夸美纽斯特别重视节俭和勤劳等优良品质的培养。 他认为节俭和俭 朴是健康和生活的基础，是其他一切品德的根本。在德育方法上，他认为应充分重视榜样、 教导、示范、训练、惩罚、表扬等方法的作用。夸美纽斯坚决反对溺爱和放纵孩子，反对父 母或成人容忍儿童在毫无纪律约束下为所欲为。 这一观点对于指导现如今将独生子女捧在手 心的人们是很有警示作用的。他强调，儿童的任性实际上并不是孩子缺乏理智，而是父母和 成人愚蠢造成的不良后果。因此，他要求自幼培养儿童的纪律观念，但又不要过于严厉。 对于

德育教育这几章，我不由得将之与洛克的“白板说”联系到了一起。孩子们生来 是一张白纸任由人涂抹。我虽不赞成儿童生来为白纸这一说法，但任人涂抹却是事实，因此 我们更要在其婴儿期对其进行理性教育！这便给父母及儿童教育者的我们提供了机遇与挑 战，但我们不得不清晰的认识到自己的义务与责任，只有这样，我们才能成为对得起婴儿这个美丽天使的天使。

从智育方面来讲，智育是夸美纽斯幼儿教育思想中最有特色的部分。他强调指出： “智慧是一切事物的开端。”一个头脑充满智慧的人，才是真正幸福的人。他在西方教育史上，第一次为6岁以下的儿童的智育提出一个广泛而详细的教学大纲。根据幼儿的年龄特点，夸美纽斯认为这一时期的主要任务是训练幼儿的外部感觉、观察力及获得各类知识，同时发展语言、思维、为他们以后在初等学校里的系统学习做准备。 幼儿智力教育的主要任务是：第一，要发展幼儿的外部感觉和观察力并积累关于周围自 然、人类社会和家庭生活方面的初步观念；第二，发展语言和思维；第三，训练手的初步技 能。 我们也将之引用到我国学前教育专业的五大领域中， 从而能为其进入九年制义务教育做 准备。夸美纽斯为母育学校制订的智育计划包括：自然、光学、天文学、地理学、年代学、历史 学、家务、政治学、辩证法、算术、几何学、音乐、语言等学科。他强调， “应当把一个人 在人生的旅途中所当具备的一切知识的种子播植到儿童身上。” 夸美纽斯相信，通过这种启蒙性质的教育，就可以为儿童奠定各门科学知识的最初步的基础。 他还认为，感觉是知识获得的主要源泉。所以他非常重视发展幼儿的观察力，建议父母给幼儿看图画， 看天空、房子、 花草等等， 为扩大幼儿的视野， 还要带他们到户外去观察动植物。 通过这些观察，获得更多的知识。

夸美纽斯的《母育学校》仅仅五万字，但是却涉及到儿童从在母亲腹中到幼儿成年进入学校教育之前的所有的内容。尽管当时的时代距今已经几百年，但是夸美纽斯的教育思想对于今天的胎教和幼儿教育都有着积极地作用和意义。虽然未来不会从事儿童教育方面的工作，但必定会为人母，所以这本书对我未来教育子女有着重要的借鉴意义。