第一学期业务计划

业务工作计划

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《上海市学前教育课程指南》精神为指导，依据区学前教育研训室和园务整体思路与工作安排，继续以“一切为了孩子的发展”为宗旨，教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质，并善于将现代的幼儿教育观念渗透于教育行为中，尊重幼儿的生活价值、尊重幼儿的主体性，促进幼儿身心健康的发展，从而提升本园教育教学质量。

二、情况分析： （一）基本情况

1、班级情况：

目前我园总园现有班级12个，其中小班5个、中班4个、大班3个；分园现有班级9个，其中小班4个、中班3个、大班2个。

2、师资情况：

本园在岗在编教师共30人，具体情况统计如下：

从上表统计数字可以看出，我园的一级教师占了总人数的70%，但其中一部分教师的教龄却已十年有余，她们有着丰富的教学经验，已逐渐成为了我园的教师骨干。

（二）幼儿园教育教学现状分析

1、优势

（1）各类计划制定进步明显

通过日常课程实施的监控，教师在各类计划的制定方面在原有的基础上有了明显的改善，基本能做到针对幼儿的年龄特点制定班级计划、游戏计划等，计划条理清晰，能对优、弱势提炼并进行相应的原因分析；月计划、主题计划、周计

划的内容也能做到基本匹配；日计划的撰写有较明显的提高，基本都能做到活动准备充分、活动过程条理清晰、架构合理，做到每个环节有小目标，节后有小结；每周做好反思记录等等。

（2）活动室环境创设美观，体现幼儿年龄特征

教师基本都能根据班级幼儿的年龄特点进行活动室的学习和游戏环境的设计，主题明确、活动轨迹明显。小班以较形象、生动、鲜艳的色彩为主，符合小班幼儿的年龄特征；中大班较为粗显的轮廓图形等，充分体现了幼儿的年龄特征，幼儿参与性较强。

（3）自主游戏理论知识和实践得到拓展和提升

通过大教研活动的理论学习《有效性提问的设计与调整》、《角色游戏的介入和组织》、《角色游戏评价的方法》等，使教师在原有基础上得到理论的提升，达到了理论知识的拓展和理论观念的转变。通过对各班常态下的游戏进行录像跟踪，让教师看自己的案例，以及与大家进行想法的交流，使教师在以后的游戏中，知道了该怎样介入、怎样分享交流，该用什么样的方式方法。。。。。。

（4）教师参与科研的积极性有所的提高

通过各教学领域的理论学习，部分年轻的教师在理论方面已经有了一定的基础，加上自身的一些实践经验，教师们都在理论研究方面跃跃欲试，在锻炼自己语言组织能力的同时也积极参与了科研。

2、弱势

1、自主游戏理论知识和实践得到拓展和提升，但教师缺乏有针对性的观察，分析能力欠缺

通过大教研活动的理论学习《有效性提问的设计与调整》、《角色游戏的介入和组织》、《角色游戏评价的方法》等，使教师在原有基础上得到理论的提升，达到了理论知识的拓展和理论观念的转变。通过对各班常态下的游戏进行录像跟踪，让教师看自己的案例，以及与大家进行想法的交流，使教师在以后的游戏中，知道了该怎样介入、怎样分享交流，该用什么样的方式方法。。。。。。但在幼儿进行自主游戏时，大部分教师观察不到位，没有能仔细地一个个角色、区域进行跟踪观察，观察的目的性和针对性不强，观察后也缺乏对幼儿游戏行为的分析能力。

2、教师在一日活动中生活环节的组织需要进一步探讨

教师在组织生活活动时，应充分关注幼儿的需要，关注对幼儿的真帮助，减少包办，充分体现幼儿的自主性，成为幼儿的支持者和合作者。本学期因扩班需求，新进了很多非编教师，她们有的是刚毕业的学生，有的工作经验也比较有限，对于教师在一日活动中生活环节的组织需要更多的学习并实践。

3、小教研活动目标与预设提问有待改善

教研组能通过“一课多研”或“同课异构”、专题研讨、案例分析、问题大家谈等多种形式开展研究，并能做到理论与实践紧密结合起来。但在制定切实可行的教研目标和预设有效教研问题方面有所欠缺，存在着教研目标大而空，教研问题随意性大，没有真正帮助教师解决问题，问题缺乏针对性和层次性等现象。

三、本学期主要目标

1、围绕本学期重点深入开展“关注幼儿健康，提高幼儿在生活活动中的主动性”的园本教研，探索提高幼儿在生活活动各环节中主动性、积极性的方法及途径，切实提高教师在一日活动中的指导能力。 2、关注课程实施，完善日常课程实施监控，深化课程质量管理。

3、加强教师对幼儿年龄特点的学习，在自主游戏理论知识和实践得到拓展和提升的基础上，提高教师观察、分析幼儿游戏行为及表现的能力。

4、加强教研组“研”的力度，做到教研目标明确，教研内容具体、有针对性，能真正帮助教师解决实际问题，提高小教研组教研活动的有效性。

四、具体内容与措施

（一）围绕本学期重点深入开展“关注幼儿健康，提高幼儿在生活活动中的主动性”的园本教研，探索提高幼儿在生活活动各环节中主动性、积极性的方法及途径，切实提高教师在一日活动中的指导能力。

措施：

1、教师要学会在一日活动中关注幼儿的需要，观察、发现幼儿在生活活动各环节中存在的现象及形成的原因

2、各小教研组进行针对本组重点进行有针对性的探讨、交流、分析，开展小教研专题研究。如通过现场（或录像）观摩组内教师生活活动组织，提出该教师在生活活动组织中方式方法的利弊等，带动和提高教师对生活活动的组织能

力，同时也体现出教研目标以解决“教师的需求”为出发点的最终目标。 3、通过对生活活动相关理论知识的学习、各班的生活环境的检查、有代表性的案例讨论和分析、权威专家的专题学习等渠道，使教师对生活活动领域有充分的认识和理解，以便更好地运用于教学实践，从而提高教育教学专业水平。

4、结合科研进行相关主课题与子课题研究。

（二）关注课程实施，完善日常课程实施监控，深化课程质量管理。 措施：

1、资料方面

通过检查、反馈与指导，继续帮助教师规范与优化各类计划的制定，保证游戏、运动、生活、学习四大领域在学期、月、周、日的层层分解与落实。

2、课程指导

通过行政领导的半日活动跟踪，挖掘课程实施中亮点、捕捉问题、提出建议、解决困难，在实践、反思、调整的过程中，提升教师一日活动各环节操作能力，全程参与各教研组的课程实施及研讨活动，便于第一时间了解课程实施的成效，凸显管理者的课程领导力。

3、幼儿发展

通过老师全面观察、悉心指导，行政人员不定期跟进，巩固一日常规建立和幼儿良好生活、行为习惯培养。

（三）加强教师对幼儿年龄特点的学习，在自主游戏理论知识和实践得到拓展和提升的基础上，提高教师观察、分析幼儿游戏行为及表现的能力。

措施：

1、在上学年游戏研究的基础上，认真剖析各年龄段的角色游戏水平，制定角色游戏计划。

2、通过小教研活动前继续对游戏活动的理论（课程指南P14-P15幼儿游戏行为的观察要点及发展提示）的学习，从根本上提高教师观察、分析幼儿游戏行为及表现的能力，从而真正发挥教师在自主游戏中的作用。

3、开展各年龄段角色游戏的展示评比活动，主要看有助于游戏行为的生发、游戏内容的形成的开放式环境的创设及教师观察、指导幼儿游戏行为的能力。

（四）加强教研组建设，提高小教研组教研活动的有效性 措施：

1、有效利用教研组长例会，组织教研组长有效学习理论知识，充分运用理论与实践相结合，提高教研组长组织教研活动的能力

2、适当调整教研活动表格内容，使教研活动内容更适合组长进行活动目标、内容的预设，使教研活动内容更为具体、详细，使教研方向更为明确。

3、强化在各教研组的蹲点指导，每月参加各组教研活动，便于了解各教研组教研成效，给予及时的指导，帮助教研组长梳理与总结，并提出适当的建议，确保教研活动更为有效开展。