绿色植物参与生物圈的水循环学案

上传者：刘旭升
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上传时间：2015-04-25
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绿色植物参与生物圈的水循环学案

《绿色植物参与生物圈的水循环》导学案

学习目标

1、通过对植物进行套袋处理的演示实验和教师引导，能说出绿色植物蒸腾

作用的含义。

2、通过分组实验，能说出气孔是植物体蒸腾失水的门户。

3、通过模拟根运输水分过程的实验和教师引导，能说出蒸腾作用的意义。

4、通过观看水循环图，能说出绿色植物在水循环中的作用。

5、通过本节学习，形成保护森林、爱护树木的意识。

学习建议

1、注意按实验要求完成实验，在教师指导下进行探究性学习、小组合作学习。

2、上课认真听课，在教师引导下自主探究，理解重难点，重点知识力求当堂掌握。

3、和老师一起构建知识体系，并学会方法自己构建知识体系。

课前准备

教师

1、根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具，不同之处：准备两种叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蔫的叶片（一般气孔关闭）。

2、准备演示实验的相关材料。

3、查询书籍、网站，搜集一些有关绿色植物促进水循环、保持水土方面的资料。

4、制作本节多媒体课件。

学生

1、预习本课有关实验操作部分的内容，小组合作完成教师预习提纲的预习任务。

2、查询书籍、网站，查阅绿色植物参与生物圈的水循环水循环相关资料及如何

保护绿色植物的相关知识。

课中学习

环节一：植物的蒸腾作用

1、蒸腾作用的含义

演示实验：观察对植物套袋处理后的现象从活的植物体的表面，以的状态散失到空气中的过程，就叫做蒸腾作用。分组实验：观察叶片表面的气孔是植物蒸腾失水的主要器官，是散失水分的门户，也是气体交换的窗口

2、蒸腾作用的意义

（1）对植物自身的意义

（2）对外界的意义

环节二：绿色植物参与了生物圈的水循环

观看图片，体会绿色植物参与生物圈的水循环

环节三：知识梳理与巩固

环节四：达标检测

1、植物从土壤中吸收的水分大部分用于（）。

Ａ、光合作用Ｂ、呼吸作用Ｃ、运输作用Ｄ、蒸腾作用

2．移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（

A.降低呼吸作用对有机物的消耗 B.避免蒸腾作用过多失水

C.避免大风吹倒新栽的植物 D.使移栽操作更加方便

3．下列各项中能正确描述水分在生物圈中循环途径的是（）

A. 大气→植物根系→植物叶片→大气

B. 大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气

C. 植物叶片→植物根系→大气

D.自然降水→植物茎叶→植物根系→大气

4、水分由根运输到叶片的主要动力来自（）。

Ａ、光合作用Ｂ、吸收作用Ｃ、蒸腾作用Ｄ、呼吸作用

环节五：走进生活

）

夏天，学校需要把一排枝叶繁茂的小杨树立即移栽到其他的地方去，校长把这一任务交给了生物课外活动小组来完成，请你出个主意，怎样才能保证这些小杨树的健康成活？

环节六：畅谈收获

课后练习

1、炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人，主要原因是（）

A.光合作用降低了二氧化碳浓度和空气湿度

B.呼吸作用吸收了大量的热，降低了空气温度

C.蒸腾作用降低了树林的温度，提高了大气湿度

D.呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气湿度，降低了空气温度.

2、关于蒸腾作用的叙述，错误的是（）

A.气孔是蒸腾作用的“门户”

B.提高空气湿度，调节气候

C.空气湿度大，可促进蒸腾作用

D.促进根从土壤中吸收水分和无机盐

3、森林地区，常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是（）

A.呼吸旺盛，产水多 B.根系保持水土，蓄水多

C.蒸腾作用使大气湿度增大 D．光合作用强，释放的水蒸气多

4、一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千克水，这些水绝大部分用于（）

A.蒸腾作用 B.构成细胞 C.光合作用 D.呼吸作用

5、浸入水中的叶片，由于水分充足，气孔___，萎蔫的叶片由于___不足，___闭合。由此推测出，气孔是______。蒸腾作用主要是通过___器官进行的。

6、春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量枝叶，这是因为_________。

7、杨树叶背面的气孔比正面多，选取大小形状基本相同的杨树叶片A、B、C、D，A不作任何处理，B的两面均匀抹上一薄层凡士林，C在正面涂上凡士林，D在背面涂上一层凡士林，将四片叶片分别吊在通风处，一段时间后观察，萎蔫程度从高到低依次是___，这个实验说明了_______。

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