我心中的好课堂

上传者：龚厚红
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上传时间：2015-04-26
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我心中的好课堂

心目中的好课堂

当老师不再板着脸的时候，当我们不再双瞳失焦的时候，当耳朵不再只有一个频率的声音，当众多同一目标的思绪纠缠成一股凝聚力的时候，那是我找到心中好课堂的时候。

提起课堂，能想到的无不是喋喋不休，喋喋不休，喋喋不休的老师，无法估量，无法估量，无法估量的作业和昏昏欲睡，昏昏欲睡，昏昏欲睡的我们。或许不是学校喜欢这样的课堂模式，但在如今一考定终身的大局之下，不得不采取这样的高压政策，只有这样，才能帮更多的学生趟过高考这条河。那么好课堂概念也就因时而异了。

轻松活跃的课堂是一节好课堂。每当课堂开始的时候，每个学生的心头就像压了一块石头一般，思绪也被封印在了一张薄薄的题纸上。为何会有这般现象，我想大概是因为老师没有放开。我这里所讲的放开不是放开音量或者放开脾气，而是老师这一身份。我以为最佳的师生关系应当是介于父子关系和朋友关系之间的。老师都喜欢跟着他的节奏积极思考的学生，那么学生又何尝不是喜欢那种侃侃而谈，温文尔雅，给人如沐春风感觉的老师呢。老师是课堂的引导者，老师都没有放开，学生当然更是拘谨。老师放开了，跟学生们打成一片，自己教得轻松；学生没有心理负担，头脑自然活跃，思考问题也会更加主动和积极，提出一些有价值有创造性的想法也是有的。

以学为主体的课堂是一节好课堂。上课就好比用大杯子给小杯子装水，它不在于大杯子有多少水，而是看小杯子装了多少水。从课堂方面讲，一节课的成就不在于老师讲出了多少知识，而是看学生学了多少知识。而学生这一节课能够学进去多少知识，就需要老师来调动学生的主动性。主动与被动的差别是巨大的，被动就像复印，过程快却模糊不清，而主动就像写文章，虽然慢但是富有创造性，而且记忆十分深刻，很难忘记。主动的学生思绪漫天飞，由一个点百转千回能够想到另一个点，就算是相差千里，但他确实从中找到了相同的地方，而如果老师这时候说一句：你很有想法，不如跟我学教书吧。我想就算哄堂大笑，但是这节课我们记下了。

有目标的课堂是一节好课堂。一节课是45分钟，而一般情况下，我们注意力集中的时间大约在15分钟左右。那么如何把一节课45分钟的知识在15分钟内尽可能多的交给学生？一：老师需要充分得备课。备课能够让老师的思绪更加清晰，对于课堂的把握和知识的讲解也会更加精准。二：在课前就把本节课要讲的东西告知学生。这样学生在课前能够有充分的时间去思考，无形之中也会对课堂有更多的期待。这样就能在最短的时间里让学生学到最多的东西。在45分钟里有的学生精神集中的时间点对不上，这就需要老师表明明确的目的，来吸引更多学生的注意力，这样会让课堂的效率最大化。

有幸通过了高考，如今对于“好课堂”却有了一些新的定义。大学区别于之前所有的学习过程，在我看来，大学更像一种催化剂，她让高者更高，低者更低。但是她的好处却在于，她让那种怪才有了发展的余地，这样能够产生更多的专业型人才。

其实，并不是在那一方方正正的教室里面进行的才叫课堂，课堂应该是通过老师讲解某些知识，勾起学生的好奇心与求知欲望，然后让其自由生长延伸，到教室之外，到学校之外，最后的最后，有人的地方，就是课堂。那么，教室里进行的最初的课堂，应该就是最好最美的课堂吧！

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