《爱的力学》教学设计
上传者：刘知远|上传时间：2015-04-15|密次下载
《爱的力学》教学设计
《爱的力学》教学设计
教学目标
1、知识与技能：掌握词语的读音、词义；熟练掌握“惊恐万分、惊慌失措、安然无恙”等动词的意思与用法。
2、过程与方法：学习课文，运用想象，读懂课文内容。
3、情感态度与价值观：理解课文含义，感受作者想表达的意图；在教师的指导下完成话题交际。
教学重点
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语；能够用词语进行简单的造句。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
4课时。
教学过程
第一课时
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
力学:(1）研究物体机械运动规律及其应用的学科。（2）努力学习。
学术界：有系统的、较专门的学问界。
物体：由物质构成的、占有一定空间的个体。
痴呆：（1）举止呆滞，不活泼。(2）傻。
垂直：两条直线相交成直角，这两条直线就相互垂直。
架：①架子。②支撑；支起。③招架。④绑架。⑤搀扶。⑥殴打或争吵的事。⑦量词。用于有支柱的或有机械的东西。
锤：①古代兵器，柄的上头有一个金属圆球。②像锤的东西。③锤子。 下肢：人体的一部分，包括大腿、小腿、脚。
绷带：包扎伤口或患处用的纱布袋。
石膏：无机化合物,透明或半透明结晶体，白色、淡黄色、粉红色或灰色。 妻子：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
抢救：在紧急危险的情况下迅速救护。
坠落：落；掉。
二、词语例释。
清醒
清楚，明白；（神志）由昏迷恢复正常。
情形的时候 清醒地认识到 头脑清醒 清醒过来
例：（1）早晨起床时，我的头脑特别清醒.（2）他终于清醒过来了。
三、句子学习提示。
你站在高楼下面接孩子真是太危险了，万一.......。
例：（1）你别横穿马路，万一被撞车了怎么办？（2）万一我有事，你就代我去吧。
四、话题交际。
话题：父亲。
联系文中父亲对女儿的爱，从平凡的小事说说，你的父母是怎样关心、爱护你的。
第二课时
一、听写词语
力学、学术界、物体、痴呆、垂直、下肢、绷带、石膏、妻子、抢救、坠落、显著、脑子、先天、模仿、中弹、落体、箭步、惊恐万分、惊慌失措、安然无恙。
二、课文学习提示
一位研究力学的专家提醒他的学生们注意，千万别幻想能稳稳地接住从高空掉下来的东西。可当他的女儿从楼顶掉下来时，他却毫不犹豫地冲过去接女儿的身体。难道他就不知道后果吗？是什么力量让他这么做的呢？请阅读课文，从文中体会父爱的伟大。三、教师范读课文学生注生字的音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段：（1）从高空掉落的东西，即使是一粒小小的石子，你也别想稳稳接住。
第二段：（2-7）他女儿从楼顶跳下来，他不顾自己的安慰接住了自己的孩子。
第三段：（8）点明主题：在亲情里边，只有爱，没有力学。
六、总结全文主要内容。
第三课时
一、掌握下列词语的读音与词义
青春：①青年时期。②指青年人的年龄。
歌曲：供人歌唱的作品，是诗歌和音乐的结合。
天使：①犹太教、基督教、伊斯兰教等宗教指神的使者。②皇帝的使者。 搜救：搜索救助。
降临：来到。
二、教师范读课文，学生注生字的音。
三、学生自读课文，并分段。
四、指导学生分段学习课文。
第一段：（1）袁老师准备给孩子们上课，可是却突如其来的地震了。
第二段：（2-14）地震中袁老师救下了一个个她教的孩子，而她却永远的离开了那些孩子。
五、总结全文主要内容。
作业：
抄写词语。
第四课时
一、听写词语
力学、学术界、物体、痴呆、垂直、下肢、绷带、石膏、妻子、抢救、坠落、显著、脑子、先天、模仿、中弹、落体、箭步、惊恐万分、惊慌失措、安然无恙、清醒、青春、歌曲、天使、搜救、降临、全然。
二、表达练习
1、新疆的一些地方也发生过地震、洪水或雪灾。说说你们了解的情况。关于地震你还了解多少？
2、说一说生活中让你感动的故事。
三、完成拓展阅读。
1、教师范读，学生根据老师读的注生字的音。
2、学生自己读。
塔什谱什卡小学 教师艾塔吉·苏里坦 2015年 4月1日
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