美
新课标中明确说明学生是主体，要把课堂还给学生，在整个教学过程中，学生作为一个有感情的鲜活个体处于主体地位，但并不是否定教师在教学过程中的作用，教师是教学过程的组织者，启发者和引导者，学生只有在教师的引导下，才能充分发挥学生的主体作用。从生活中去发现美。农村学校最大的优势在于拥有丰富的自然资源，只要有一双发现美的眼睛，你会看到诸如美丽的卵石片、泥土、碎布头、家禽羽毛、各种秸杆、芦苇、以及香皂等都是进行工艺制作的好材料。可以通过剪、贴等手段进行工艺创作达到艺术设计效果，从而培养学生的设计造型能力。因此，我们积极引导学生观察自己身边的事物，到熟悉的家乡寻美。从而激发学生的探究兴趣。兴趣是培养学生创造精神的原动力，是学习美术的基本动力之一。充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣。教师应巧妙设疑，对于“摸不着门”的问题，也就是太难的问题，学生是无法回答的，也不知该从哪里开始。所以，对于教学中的重难点问题的提出，教师要深思熟虑。从学生的学习过程来看，学生的学习过程就是思维碰撞的过程，是学生认知的过程，这个过程必须要靠学生自身完成，在取材中欣赏美，在绘画中创造美。让学生知道，在我们的家乡还有这么好的绘画素材和创作材料。学生有了兴趣，就能做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。
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