高能级思想朋友式真诚一个高中生早恋个案的处理

丘洛毅亩斜研?案例评析?

２００１年第７聊（总第１６３期）

高能级思想３朋友式真诚

个高中生“早恋”个案的处理

金玉林

我在高三年级当班主任时，班长（男）、副班长（女）谈起了恋爱，全年级皆知。班级同学受其影响，出现了几对有恋爱倾向的同学。花季少年，春情萌动是正常现象，对这简单的否定或训斥是不能解决问题的，而且还可能火上浇油，必须换一种思路。

我在班会课上，运用欲抑先扬的方式，先讲了中学生谈恋爱的六大“好处”：

第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉；

第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜的幸福感；

第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮你化解、心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充；

第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一新的感觉，心里常常阳光灿烂；

第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的侠感；

第六，对父母发发脾气，父母不会计较，父母依然是父母，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。

真是“好处”多多啊！“好处”要说全说透，讲的时

候也请同学参与，请同学补充。“好处”透明了，没有

了神秘感，未谈恋爱的同学觉得也不过尔尔，正谈恋爱的人一比较，可能觉得还没有这么多幸福。

“好处”讲完，话锋一转，中学生谈恋爱也有七大坏处：

第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门，别人不便也不敢介入你俩的圈子。

第二，你们天天卿卿我我，不在一起时还要牵挂列方，还要揣摸对方心理，这要耗费多少时间、精力，那你还有多少时间用于学习，用于发展自己？你尚未健全的头脑，充满了爱情，那么功课、学业怎会不受影响？

第三，中学生谈恋爱有违中学生守则，你不得不有所顾忌，既怕老师批评，又怕家长知道，你焦虑、你浮躁、你心理疲惫，你还能做到专心致志，聚精会神

吗？

第四，爱情是人类情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要（裴多菲语），高尚的情感可以张扬，应当受到祝福，但你可以张扬吗？可以领他回家吗？家长、亲友会真诚为你祝福吗？

回答如果是否定的，那么这种偷偷摸摸的早恋

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不是对这种神圣高尚情感的亵渎和玷污吗？

第五，人非动物，过日子不能光顾今天，还要考虑下一步，恋爱的下一步是婚姻、是培育后代，你思考过没有，你现在才１７岁，离法定的婚龄还有５年，这五年会有很大的变化，世界很大很精彩，难道这个世界就他（她）最适合你，心智发育尚未健全的你，能保证下一步成功吗？如果不能保证，这不成儿戏了吗？这不又是一种亵渎和玷污吗？

第六，也许你本来就不想太认真，只是玩玩，聊补人生空虚而已。那你就太不自爱了，感情轻浮、游戏人生，品位太低了！

第七，如果恋爱中把握不了自已，铸成大错，恐怕会伤害两代人，造成终身遗憾！

六点“好处”七点坏处，倾向性很明显，后七点都是对前六点的否定。我分析给你听，你自己去比较，自己拿主意。

班会课后，我与副班长交流。这是一个性格比较开朗、头脑聪颖、想象力丰富、综合素质比较高的女孩，她当副班长兼宣传委员工作，胜任愉快。她谈了与男同学的交往，在高一时这种交往是大方、轻松、愉快的，而确定了这层关系后，虽然也曾感到过～种幸福，但经常感到的是一种沉重，一种压抑。她说班会课上讲的早恋的六大好处还是蒙蒙胧胧的，而七大坏处却是实实在在的，现在特别害怕家长知道这件事，但我已经与他好了一段时间了，同学们也都知道，而且你把他班长撤了，现在如果断了这层关系怕会伤害他（确实是个好心肠的姑娘），心里很矛盾、很苦。我说你真要为他好，那种蒙蒙胧胧的关系立即断，实现关系正常化，你俩仍是好同学、好朋友，如果维持那层关系，就不利对方发展，反而是一种更大的

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心理发展不成熟，他们的学习情绪具有动态性，不稳定性。

２．及时准确解决小学生产生情绪不稳定的因素，是保持小学生良好学习情绪的关键。

３．学生的学习情绪不稳定因素主要来自于生源、家源、师源三方面，而其中家源、师源在小学生学习情绪不稳定中起主导作用。着眼于改变、优化学生良好的生活学习环境，能使学生的情绪趋向稳定。

参考资料：

１．【美］丹尼尔?戈尔曼著，李波泽：《情感智商》，上海科学技术出版社。

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伤害，要从未来考虑，长痛不如短痛。然后我找男同学，班长被撤了，男生神情有些沮丧，撤班长除早恋事件外，还有与人打架，被填写违纪单的原因。我先就打架事件抚慰他，我说打架是一种人生经历，也是一种学习，一个男人如果一辈子没有打过架，那就是一种缺陷，一种不成熟，就这一点，我要恭喜你。撤消班长职务这种人生经历也很难得，挫折使男人更坚强，哪个伟人没有经历过挫折？邓小平不也曾经历过三起三落？谈着谈着，他看上去心情好多了。接着就讲起他的早恋对象，提到女同学的很多优点，肯定他有眼光，然后谈了对方矛盾心理，有一种欲罢不能的痛苦，最后我告诉他，你要珍惜对方，爱护对方，你要为对方考虑。具体应当怎么做，我未讲，相信他们自己会处理。此后，两人的关系就断了。毕竟是现代青年，两人之间约有一个星期的尴尬，以后关系就很正常了。看到他们大方、轻松的交往，确实很高兴。后来，这位男同学又竞选班长成功，团结全班同学为创建文明示范班起到了关键作用。后来这两位同学分在两个班，表现都很出色，成绩名列前茅。

现在看来，对这个早恋个案的处理是成功的。如果说经验，我归纳有两点：

一、做思想工作要站位高，立意高，在思想能级上高于学生，要有位势差，而且也要让学生感受到这种位势差，老师是过来人，什么都经历过，老师能洞穿你的思想，能帮助你走好人生之路。

二、要有朋友式的真诚，忌讲有伤自尊的话语，既要有严肃的批评，更要有热情的激励，使对方产生一种“够哥们”的感觉，你的思想工作就成功了一半。

（金玉林

２００４３６１

上海市新中高级中学

２．［苏］Ａ?Ｂ?彼得罗夫斯基、Ｍ?Ｔ?雅罗舍夫斯基著：《心理学辞典＞，东方出版社１９９７年２月版。

３．车文博主编：《心理学原理》，黑龙江人民出版社１９９７年６月版。

４．孟昭兰著：《人类情绪》，上海人民出版社１９８９年６月版。

５．吴剀（执笔）：《小学生全面发展教育实验》，《教育科学研究》，１９９７年第１期。

６．顾积洪：《谈谈课堂组织教学过程中师生心理素质的作用》，《心理与教育》，１９９７年第３期。

［吴国丽２０１１０１］

上海闵行区明强小学