《小苏打和白醋的变化》教学设计
上传者:石冰|上传时间:2015-04-15|密次下载
《小苏打和白醋的变化》教学设计
《小苏打和白醋的变化》教学设计
教学目标:
1.科学概念:小苏打和白醋混合会发生化学反应,产生二氧化碳等新的物质。
2.过程与方法:通过观察、实验、分析和阅读资料等方法寻求正确结论。
3.情感态度价值观:懂得只有足够的证据才能做出正确的判断,得出科学结论需要严密的逻辑推理。
教学重点:观察和阐述小苏打和白醋混合发生的变化。
教学难点:分析小苏打和白醋发生变化后产生的物质。
材料准备:
1.演示材料:(1)瓶子吹气球实验;(2)熄灭竹条实验;(3)浇灭蜡烛实验
2.分组材料:(1)小苏打和白醋混合实验;(2)气体阅读资料
3.机动材料:(1)检验面粉实验;(2)可乐薄荷混合实验
教学过程:
一、实验引入(约5分钟)
1.演示瓶子吹气球实验 导入:这是什么?(气球)吹过气球吗?(吹过)用嘴吹不稀奇,今天老师要用这个瓶子来吹气球,见证奇迹的时刻——到了。[幻灯片2]
2.观察现象,提出问题 过渡:看到这,你想到什么问题?(预设:气球为什么会变大?气泡是怎么产生的?瓶里液体是什么?气球里掉下的是什么东西?气泡里是什么气体?)[幻灯片3]
二、混合小苏打和白醋(约15分钟)
1.了解学生有关小苏打和白醋的前概念 揭示:瓶里装的是白醋,以前吃过醋吗?谁能说说白醋的特点?[幻灯片4-1] 揭示:气球里装的是小苏打,谁见过小苏打?它有什么特点或作用?[幻灯片4-2]
2.落实活动要求和提示 过渡:看来,我们有必要对小苏打和白醋进行一次细致地观察。[幻灯片5-1] 过渡:倒一些白醋到小烧杯,取一匙小苏打在白纸上,分别进行观察,并在记录单上写下它们的状态、颜色、透明度、气味等特点。 过渡:观察好了,再把小苏打和白醋混合,这个过程非常迅速、短暂,因此老师先作几点提示。[幻灯片5-2]
说明:这里的摸,你觉得该怎样做?(把手一直放在杯壁上,感觉混合前后的温度有没有变化,有什么变化。)
3.进行小苏打和白醋的观察和混合实验 说明:请各组材料员领取材料,先观察再混合,及时填写实验记录单。
4.交流反馈
交流:请各组长把实验材料放回原处。下面我们来交流实验发现。先请一个组进行汇报,其他组再进行补充。
三、研究产生的气体特性(约15分钟)
1.提出新问题:产生的气体是什么 过渡:小苏打和白醋混合后产生大量的气泡,这是什么气体呢?[幻灯片6]
混合
(板书:小苏打+白醋—————→ ? )
2.阅读资料,初步猜测 说明:老师收集了部分气体的资料,请大家仔细阅读。然后再想一想,小苏打和白醋混合后产生的气体可能是什么? [幻灯片7]
3.探究实验一:熄灭竹条实验 过渡:就这样我们能不能对产生的作气体准确判断?(不能)我们来做几个相关实验。 说明:收集两杯气体,一杯是空气,另一杯是小苏打和白醋混合后产生的气体,用玻璃片盖住。同时插入两根燃烧的细竹条。你觉得可能会发生什么现象?[幻灯片8-1] 观察后交流:看到什么现象?说明了什么?(空气杯里的细竹条持续燃烧,另一杯里的细竹条马上熄灭,说明产生的气体不支持燃烧。)[幻灯片8-2] 说明:请把资料中不符合本次实验现象的气体排除,在前面打个×。
4.探究实验二:浇灭蜡烛实验 说明:这有个大烧杯,里面有一长一短两根蜡烛,再收集一杯混合后的气体,把气体沿着杯壁倒入这个大烧杯,观察会有什么现象。[幻灯片9-1] 交流:看到了什么?这说明了什么?(短蜡烛先熄灭,可知倒入的气体聚集在底部,说明它比空气重。)[幻灯片9-2] 说明:请在资料中删除不符合本次实验现象的气体,打×。
5.了解二氧化碳的特点 提问:现在,你能确定混合后产生的气体是什么了吗?(不能)[幻灯片10-1]
说明:就靠这两个实验,还是无法判断是什么气体,需要继续做实验——[幻灯片10-2]
介绍:经过长期的研究,科学家已经确定,产生的大量气体是二氧化碳。二氧化碳比空气重,不支持燃烧(使燃烧的火焰熄灭),还会使澄清的石灰水变浑浊。在我们的生产、生活中,到处都有二氧化碳的踪迹:汽水冒出的气泡,动物呼出的气体,蜡烛燃烧产生的气体……
[幻灯片11](补充板书:擦除?,写上二氧化碳)
四、课堂总结(约5分钟)
1.回顾课堂知识
提问:今天我们研究的课题是“小苏打和白醋的变化”,是六年级下册第二单元第4课,通过这节课的学习,你知道了什么?[幻灯片12]
2.总结概括 说明:小苏打和白醋混合后,产生了一种新物质——二氧化碳气体,这样的变化属于化学变化。我们也可以表述为小苏打和白醋发生了化学反应。(板书:化学变化、化学反应)
五、拓展机动
1.不知名白色粉末状物质和白醋的混合 说明:老师这有一瓶白色粉末状的物质,可惜标签被撕了,你有什么办法检验它是不是小苏打?[幻灯片13] 请一学生演示。观察后说明:有些物质混合,会发生化学反应,比如小苏打和白醋。有些物质混合,不会发生化学反应,比如刚才的白色物质和小苏打的混合。[幻灯片14]
2.神奇的混合实验 过渡:想不想看看其他的混合实验?[幻灯片15、幻灯片16]
演示:瓶子吹气球实验(可乐和薄荷糖混合)
板书设计: 化学变化:产生新物质
混合
小苏打 + 白醋 —————→ 二氧化碳 + ……
(化学反应)
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