2.高山、大海、江河

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2.高山、大海、江河

第2课高山、大海、江河

教学目标：

1.感受、认识以“崇高”为主题的艺术作品；学会用合适词汇表达自己的感受。

2.倾听气势磅礴的音乐、欣赏名家笔下的大山大水，在观赏和对比中感受大自然的壮美。

教学重点：

感受作品所表现的崇高感、雄壮感，理解、欣赏大师作品。

教学难点：

通过多媒体结合的形式强化学生的欣赏感受；感受高山、大海、江河的雄壮美。

教具准备：欣赏资料收集、绘画用具等

教学过程：

一、课堂导入。

1.画面导入：学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。

2.谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的作品有什么不同？（前课的作品比较优美，这节课的作品比较雄壮。）

3.板书课题：《高山、大海、江河》，教师一边写一边读，重读，学生齐读一次。

二、讲授新课。

1.师：在地球母亲的怀抱中，即有巍峨雄伟的大山，又有汹涌澎湃的江河、波浪涛天的大海，艺术家们饱含激情地描绘这一切，现在请同学们欣赏油画作品《在激流中前进》。

2.学生边欣赏油画，边倾听歌曲《黄河大合唱》，感受歌曲中激昂的歌词。

3.师问：画家笔下的黄河波涛汹涌，船夫奋力地与激流抗争，同时又听了《黄河大合唱》，谁能用几句话来形容你的感受。

（1）引导学生欣赏《在激流中前进》的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。谈一谈这些类型的美景有什么特点？学生讨论回答。

（2）教师播放上节课的歌曲《高山流水》。问：这幅画配乐《高山流水》合不合适？

（3）教师总结同学们说得好不好，有没有都读懂《在激流中前进》的画面语言了。在《在激流中前进》这幅作品中，哪些地方给你感受最深？（水、船、人）你觉得要战胜这么恶劣的环境，需要的是什么？（力量）

4.欣赏葛饰北斋的《神奈川冲浪里》。

（1）教师介绍作品：《神奈川冲浪里》是日本画家葛饰北斋的版画作品。在汹涌澎湃的海浪中，有两条奋进的船只，远远望去是富士山。作者以极低的视点创造形象，表现出动荡不安、紧张激烈的氛围。

（2）跟《在激流中前进》一样，《神奈川冲浪里》同样表现的是人与大自然搏斗的情景。谁来描述一下画面？

（3）学生描述。

5.欣赏吴冠中的《香雪》。

（1）师述：看，画家吴冠中大笔挥写的群山，以点、线、面构成的画面，气势磅礴地表现了祖国的壮丽河山。你们谁也来说说对这幅画的感受。

（2）请几个学生说说感受。

6.欣赏关山月的《秋山关外月》。

作品分析：《秋山关外月》，采用非常写生的手法，描绘了关外的崇山峻岭，秋天的红叶染红了山峰，蜿蜒的长城沿着山峰向远处延伸，在群峰、雪山、云海的烘托下显得格外雄伟、壮丽。

7.对比欣赏《香雪》和《秋山关外月》。

（1）对着《香雪》和《秋山关外月》两幅风格不同的绘画作品，你想说些什么？

（2）你会更喜欢哪一种画法呢？为什么？

8.播放几幅绘画作品和两幅学生作品，让学生说说画面的构图、线条和色彩。

三、学生作业。

1.提出作业要求：尝试用几句话表达对作品的感受；并临摹一幅有气势的山水画，可以画出你的联想与感受。

2.学生在激昂的乐曲中绘画，教师巡视辅导。

四、作品展示、点评。

五、课堂总结。

教学后记：

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