一次特殊的思想品德课

上传者：崔艳伟
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上传时间：2015-04-15
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一次特殊的思想品德课

我身为六二班的班主任，同时兼任本班的思想品德课教师。周二早晨的第四节课，我照例拿着思品课本走进教室。正准备按照课本上——做一个诚实守信的人进行讲课。霍地站起一位叫李东的同学，经我同意后，将一个折开的火柴盒扔在讲台上。我仔细一看，上面竟密密麻麻地插着十几颗鞋钉，均匀排开的锐利钉尖让人望而生畏。经询问得知，这个插满鞋钉的火柴盒是坐在他身后一个叫樊顺波的“杰作”。原来，樊顺波趁上课铃响混乱之机，将这一“暗器”放在李东的板凳上，以期李东疼得嗷嗷大叫的场面出现，事与愿违的是：李东的同桌眼尖，在李东正准备坐下的刹那，及时排除了险情，才让李东避免了这次“血光之灾”。

了解了事情的原委后，我不由地恕从心起，这等顽劣的学生还为数不少，成了班级管理中的“剌头”，如果不杀鸡敬猴，刹刹这等人的气焰，后果将可想而知。

“樊顺波站到讲台上来。”我感到自己的话里透出不可抗拒的威严。他慢吞吞地走上讲台，“你为什么会这样做”我准备以这个问题为突破口，先审训，再批评，后整顿。这时整个教室鸦雀无志，所有人的目光都集中在樊顺波身上。只见他满面通红，双腿微颤，嘴唇紧闭，缄默，一直缄默。

我本想以他为切入点，展开整顿，现在是不了了之，还是严加训斥，有些进退两难，我猛然间望见手中的思品课本，灵机一动，这不

是一个最好的，鲜活的思品教材吗？我索性放下手中的课本，进行了一个别开生面的现场教育课。

我将面转向其它同学，温和地说：刚才这位同学得了占小病，他自己不知道病因何起，我也没有帮他查出，不知各位有哪位医术高明的能根据你的经验推断他的病因。

沉默了有一两分钟后，有一位同学将手举了起来，说：“可能是它们之间以前有矛盾，想报复。”我颔首认同。立即就有几位同学跃跃欲试。

“是想陷害别人，看别人出丑。”

“他也可能是为了好玩。”

“说不定他发明一个新型的整人武器，先拿李东做试验 ” 一石激起千层浪，一时从说纷纭，但他究竟因何才产生这种行为却莫衷一是。解铃还需系铃人，当再次问询他时，才极不好意思地说：“是为了好玩。”我随势说：“他的本意并不是太恶，只是把自己的快乐建立在别人痛苦之上明显不对，请各位医生给对症下药，邦帮他治一治。

全体同学经过刚才一番经历后，大部分同学都可以毫不顾忌地发表自己的看法。一阵嘈杂之后，一位学生站起来说：“以毒攻毒，让他自己坐自己做的垫子。

好家伙，够历害，以其人之道还治其身，这一招够损。谁想，他话音刚落，就听见一片附和声。我立即因势利导说了一句“这一招够狠。保管让他下交代不再犯。很适合用来对会环人，但是他是我们

的同学，大家能给他提一些改正意见吗？

经过我的一句引导，大家似乎都找准了方向，一时七嘴八舌，十来分钟我便汇总出了以下几点作法：（1）多为别人着想；（2）平时多关心别人；（3）干任何事要学会换位思考；（4）干任何事要先想后果；

（5）要学会自我批评，做错了事要诚心向对方道歉；（6）将心思用在学习上，不搞恶作剧。

当我再次将目光投向樊顺波，他不再沉默了，在我鼓励的目光中，向对方诚恳地道了歉。

没有狂风暴雨，在一阵和风细雨中包括樊顺波在内的所有学生都受到了教育。这种教育对他们，对我的影响都是深远的。