4、垃圾的处理
(教科版)小学六年级下册科学第四单元《环境和我们》
4、垃圾的处理
【教学目标】
科学概念:目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧,简单的填埋和焚烧会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染;但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
过程和方法:通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害,从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场,同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
情感、态度、价值观:引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考,提高他们的环保意识。 【教学重点】做垃圾简单填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害,由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场,进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。 【教学难点】了解新型垃圾填埋场的设施及功能,意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
【器材准备】玻璃瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、洒水器、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。 【教学设计】 一、导入
1、同学们, 在日常生活中,总会有很多被我们废弃的东西,这些东西不用或丢掉的就成了垃圾。我请同学们回家进行调查,统计自己家一天的垃圾情况,大家完成的怎么样啊?(检查调查表,根据学生的回答给予评价)
2、师:其实,有人做了专门的统计,一个人一天制造的垃圾大约是0.9千克,那么,同学们可以计算一下,我们学校800多同学有多少垃圾产生呢?那我们整个宜昌市900000人又会产生多少垃圾呢?(课件)
3、师:生活中,垃圾的产生不可避免。这么多的垃圾是怎样处理掉的呢?今天我们就来研究这个问题。
(出示课题:垃圾的处理)(板书课题) 二、探究垃圾填埋的利弊
1、师出示垃圾露天堆放的图片:“这样在露天直接堆放垃圾,可不可以?”“对环境的污染太大了!” 2、师:“在目前,全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。”(板书:填埋)并简介填埋:“简单的填埋,就是找块空地,挖个大坑,把垃圾倒进去,再用泥土盖起来。” 3、师:“这样的简单填埋,对环境有哪些危害呢?让我们来做个模拟实验。” 教师做“填埋模拟实验”,注意介绍用材:小石子表示土壤,石子下的清水表示地下水,染有墨水的纸巾表示垃圾,纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水,从水壶中洒下来的水表示雨水。 教师将大烧杯中的“地下水”倒出来,与干净的水比较。 4、小结:“把垃圾简单地填埋,垃圾中的污水会扩散。(板书:污染地下水)污水扩散到周围的土壤,如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食,你愿意买来吃吗?更可怕的是,随着垃圾中污水的扩散,还会污染地下水。而地下水会四处流动,那么,污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广大的范围,危害人们的健康。所以,垃圾中的污水扩散是一个很严重的危害。” 5、师:“垃圾填埋还有什么危害呢?你们听说过垃圾会爆炸吗?让我们来看一段新闻报道。” 师:“沼气,也叫甲烷,是一种容易燃烧爆炸的气体。录像中只是一户人家的垃圾,堆的时间长了产生的沼气,但它的爆炸威力就这么大了。如果是整个杭州的垃圾所产生的沼气发生了爆炸,那不得了了!太可怕了!所以,简单填埋的第二个危害就是垃圾中产生的沼气会爆炸。”(板书:污染空气) 6、师:“把垃圾简单填埋还有很多危害,比如垃圾比较松软,容易坍塌;垃圾会产生大量臭气,滋生苍蝇、蟑螂等害虫。我就不一一列举了。” 7、组织探究:“请你针对污水扩散和沼气爆炸这两个危害,提几条合理建议。” 教师将各组学生分成2部分,分别研究污水扩散、沼气爆炸问题。提示学生可以用文字表达,也可以用画图表示。
8、组织学生汇报,学生展示成果。教师适时在“污水扩散”旁板书“隔”、在“沼气爆炸”旁板书“宝” 9、师:“同学们提了这么多好建议。那么,在现实生活中的垃圾填埋厂是否已经采用了这些先进技术了呢?有!我们宜昌就有这样的填埋场。(图片)这是黄家湾垃圾填埋场,它的技术十分先进,我们宜昌市的垃圾就是在那里填埋的。”
先利用图片介绍垃圾填埋场的防渗技术、沼气发电厂、污水处理厂。 10、师总结:“看来,再先进的垃圾填埋场对环境仍有污染。”(板书“仍有污染”) 三、探究垃圾焚烧的利弊 1、师:“刚才我们重点研讨了垃圾填埋,那么,其他垃圾处理方式对环境是否仍有污染呢?让我们来看看焚烧这种处理方式。”(板书:焚烧处理) 2、师:“它技术这么先进,对环境有没有污染呢?” (焚烧厂的建设和生产费用极为昂贵。焚烧具有很高的毒性,产生二次环境危害。) 3、堆肥处理 师小结:“看来再先进的垃圾焚烧站,对环境的污染也是不可避免的。” 四、课后延伸 1、师:“那么,怎样尽可能的减小垃圾对环境的污染呢?最有效的办法是什么呢?这些问题需要我们在后边学习中去解决。今天的课就到这里。”
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