美术-四年级下册-第五单元有趣的地球村(家乡绿梦)-岭南版-朗晴小学-东区朗晴小学
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美术-四年级下册-第五单元有趣的地球村(家乡绿梦)-岭南版-朗晴小学-东区朗晴小学
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美术情境教学中“心”论
中山市东区朗晴小学美术科组 罗雯俊
小学美术课的教学课堂过程里，欣赏、评述这样属性的课堂，这
种在很大程度上是以“人与自然环境和谐共处”为取向的课程，它能
从宏观的视野为学生的学习提供了无穷无尽的想像和探究空间，接触
传统剪纸的技法，能激发孩子们想象力、创造能力；艺术家则是以自
然为师”，创造了富有想像力的作品。既然教材呈现了人类探究自然的
一些方式，引导方式，那么教师课堂上应放飞学生想像的翅膀，让他
们用“心”去感受，从而创设出一堂较为成功的美术情境教学课。
美术教师都懂得在美术欣赏课的情境教学中，能利用课件、艺术
作品等以直观的方式让学生感受自然景象与艺术作品的造型与色彩，
但如果教师能在课堂上引导学生如何用“心”静静感受情境，往往能
收到意想不到的课堂效果。如我教学四年级第八册第十六课《家乡绿
梦》时，打开音乐，要求全班学生精神集中，观看一系列的，平行连
续折叠剪纸范例。接下来让学生亲身用“心”去感受，体会自然环境、
绿色植物的自然形态艺术形态，并展开小组讨论，学生们心情舒畅，
思维自然就敏捷起来，很快就能把自己用“心”感受到的意境创作设
计在画面上，剪出来啦。
用“心”感受体验的情境课中得到的启示：美术课堂应融汇“用
心”感受，去体验创作，引导学生根据意境如何用“心”去感受、体
会，开启想象之门，创作出来的作品多数妙不可言，想像力十足。
这样美术课展现的不仅仅是学生的童心，童梦。也培养了学
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