体育课程改革背景下的体育与健康教学
上传者：蒋继平|上传时间：2015-05-04|密次下载
体育课程改革背景下的体育与健康教学
体育课程改革背景下的体育与健康教学
过程、组织形式和方法
新的体育教学理论和方法进入我国学校体育领域，一些学校的体育教师尝试在体育课堂教学
中选择了一些新颖的教学内容、采用了一些独特的教学方法和教学组织形式，对推动我国中
小学体育课程的改革具有积极的推动作用，但由于受到陈旧教学思想的影响和传统习惯势力
的束缚，这些新的教学内容、组织形式和教学方法往往是昙花一现后随之消亡，有些学校的
体育教师尝试在体育课堂教学中选择了一些。但这些教师的开放意识和创新行为难成气候，
甚至被认为是“歪门邪道”。
然而，当前前所未有的、良好的教育改革大背景，为我国体育课程和教学的深化改革
和发展提供了千载难逢的大好机遇，为我们的体育教师创造性开展教学提供了更广阔的发展
空间，可以预言传统的、统一的体育教学组织形式、教学内容和教学方法等将得到改变，中
小学的体育课程与教学将出现千姿百态、百花齐放的大好局面。
我今天讲三个方面的内容：
第一讲: 教师教学方案的制订
第二讲: 体育教学组织形式的选择
第三讲: 教学方法的改革
第一问题：教师教学方案的制定
一、教学建议
（一）地方和学校课程实施方案的制订
1．全面认识与把握高中体育与健康课程目标体系
《标准》构建了新的课程目标体系，确定以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。
各地、各校和教师可以选择不同的内容。采用多种形式和方法去达成课程目标。
《标准》设置了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面的具体目
标。这些目标是不可分割的整体，充分体现了高中体育与健康课程是以身体练习为主的特点
和身体、心理、社会适应的三维健康观。各地、各校和教师在实施《标准》时，要全面关注
五个方面的具体目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个方面的研究，以促进课程目
标的实现。
课程目标的实现仅仅靠课堂教学是不够的，因此，要树立大课程观，将体育与健康课堂
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