试论新课程理念背景下指导学生进行研究性学习(一)
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试论新课程理念背景下指导学生进行研究性学习(一)
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试论新课程理念背景下指导学生进行研究性
学习(一)
论文摘要:在新课程改革的理论背景下,教师如何转变角
色,对学生研究性学习进行指导。以课程研究为例介绍合作
探索型阅读教学模式的基本环节。研究性学习对于教育学理
论体系的构建产生着很大的影响。研究性学习以其多元的价
值和独特的地位,促使素质教育获得实质性进展。
论文关键词:新课程改革研究性学习课题研究
新一轮基础教育课程改革轰轰烈烈地展开了,在其背景
下研究性学习也普遍开展,并作为重要内容列人课程改革研
究中。早在 20 世纪 90 年代,各国就兴起课程教育改革。伴
随着教育理论与实践的进展,一类基于学生的兴趣,面向学
生的生活世界和社会现实,让学生以类似于科学家进行学习
和研究的新型课程教学范式在中小学课程教学改革运动中异
军突起,引起广泛关注,并越来越得到国际社会的普遍认同。
这种集学习方式、课程形态、教育理念于一体的新生事物,
我国称之为“研究性学习”。它追求的宗旨:以学生学习方式
的转变为突破口,通过设置专门的课程载体以及在学校教育
教学中全方位地渗透相应的教育理念,培养具有创新精神和
动手实践能力,学会合作与分享、能够关爱他人,自然和社
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