美术教学中审美情感的培植
上传者：聂思嘉|上传时间：2015-05-04|密次下载
美术教学中审美情感的培植
美术教学中审美情感的培植
1 不断挖掘美育素材，培养审美情感
1.1 挖掘思想之美
在教学中，应不断的引导学生挖掘美育素材。如选择优秀的美术
作品进行赏析，并加上简单的命题创作，这样有助于培养学生形成正
确的审美观念和审美理想。一些作品能够反映出积极的主题，如劳动
之美。这样学生能够通过这一素材对美的认识和美的定义有新的理
解，也能够使他们形成正确的价值观，认识到什么是真正的美，并将
这种认识运用的自己的美术作品中，使中华民族的传统美德得以推
广。美育素材不仅限于课堂上，教师应善于观察生活，将能够培养学
生审美观念的素材整理或传递给学生，另外教师还应用正确的方法引
导学生，养成挖掘好的素材，培养自身的审美情感。
1.2 再现意境之美
发掘美术作品的意境美是学生认识美术作品的关键，因为只有真
正体会到作者描绘的意境，才能够真正理解作品所表达的内涵。因此，
在美术教学中，教师应通过音乐等手段再现作品的意境美，使学生能
够身临其境，感受作品的美。另外，发掘意境美需要学生具有丰富的
想象力。如教师带领学生欣赏达•芬奇的名画《蒙娜丽莎》时，
可以通过一些同时代的视频播放，让学生真正感受到蒙娜丽莎之美，
同时可以配一些音乐和当时的背景介绍，或作者介绍，使学生深入到
画的意境中去，从而了解画的内容和特色，了解画家的心态，有利于
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