美术鉴赏课教学方法的研究与探索

上传者：李常顺
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上传时间：2015-05-04
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美术鉴赏课教学方法的研究与探索

48 学校艺术教育? 2012 年10 月
到最后的几百张一个的课件，一个班常常会有4 至5
个学生去做。经过实验，同学们的热情不减，越做越多。人数在增
多，内容也在增多。最后同学们互相学习、互相比拼，不仅插入了
音乐，还学会了循环播放以及各种不同的效果，将多媒体技术应用
到了美术学科当中，学生们感受到了巨大的幸福，全班全年级同学
一起欣赏他们制作的课件，成功、满足写满了他们的小脸。
五、就地取材，信手拈来
绘画资料的准备不是一定要家长帮孩子买几本专业的绘画类
资料，这样既会给家长带来负担也会让家长生厌。我发现学生们
的教科书就非常好，很适合，随手就可拈来。如语文书，插图精
美，色彩淡雅。数学书虽然没有语文书中的插图那么漂亮，但是
它的插图小巧精致，放大了也可以用，符合学生的生活，也很适用。
思品书上有照片、图片，内容丰富，相关联的知识对学生帮助也
很大。而英语书则更是学生们最喜爱带的一本参考书了，上面有
大量的精美、可爱的图片，介绍了各种学生们的生活、学习用品
美术鉴赏课
教学方法的研究与探索
◎ 张祖峰 Zhang Zufeng 南京市江宁区桃红中学
美术鉴赏课在美术教学内容中占有很大的比重。怎样上好美
术鉴赏课、怎样让学生感受到美术作品的美、怎样让学生提高审
美水平和鉴赏能力，是我们美术老师们共同的话题。我在长期的
美术鉴赏课教学实践中，对如何激发学生的学习兴趣，最大限度
地调动学生的参与性方面做了一点研究与总结，希望能与同行们
达成共识。
一、音乐感染法
我们知道音乐和美术被称为“姊妹艺术”，把音乐引进到美
术鉴赏课的教学，不仅活跃了教学气氛，而且有助于学生对美术
作品的理解。例如，在欣赏蒙德里安的作品《百老汇街的爵士乐》
时，一边放爵士乐《Go Hom e》，一边欣赏小色块，让人感受到了
爵士乐所特有的节奏感。这样，抽象的绘画语言变成了诠释音乐
形象的视觉符号了。欣赏《开国大典》的庄严场面可配以神圣的《国
歌》，欣赏詹建俊《高原的歌》可配以高亢的《回到拉萨》，欣赏
凡? 高的《向日葵》可配以钢琴曲《命运》。
二、录像观看法
在美术鉴赏课中，配有美术鉴赏录像带，这给美术教学带来
了方便，但在运用录像观看法时最好让学生带着问题去看或者看
完后进行小结，这样学生容易有所收获。美术老师平时可多留心
收集一些与美术课有关的视频、光碟，如欣赏中国山水画可以放
点《长江三峡风光》或《黄山风光片》；欣赏国外的教堂就看点电
影《巴黎圣母院》片段；了解雕塑看1980 年的美国影片《米开
朗基罗》；一些表现美术家、画家生平的电影也是我们美术教学中
一个很好的资源：了解毕加索看1976 年亨利? 克鲁佐导演的《毕
加索的秘密》和瑞典影片《毕加索的奇妙之旅》，还有许多讲述画
家的电影，如1999 年的西班牙影片《波尔多的戈雅》，1990 年法
和活动等，特别符合美术课的要求。现在我的学生在上美上课时
常常一个班的40 多名学生会有近一半、有时一大半的学生都会
带来它们手边的教科书作为参考。此外学校的图书馆也可借到各
类美术书籍，应尽量鼓励学生多多利用现有资源准备上课用的资
料。一般我的做法是一本书加上一颗星，一节课最多可加三颗星，
如果不加以控制，有的学生会带来十几本，这样为了加星而加星，
就失去了加星的目的和意义。一般二本左右就足够了。经过几年
的培养和激励，多数学生巳逐步养成了自觉带参考资料的好习惯。
即便老师偶尔忘记通知，一些认真的同学也会及时来问，提醒大
家。我已感受到学生们的那份执著与认真，我欣慰并快乐着。
课前准备培养了学生的学习主动性、独立性和个性化，促进
学生综合素质提高，特别是让学生养成自主探究、创造性和独立
性学习的习惯。课前准备是教学的一个环节，只有课前准备的充
分，才能保证整节课教学环节的落实，学生学起来轻松、多样，
教师教起来流畅、有效，才能实现简约、高效的课堂。
▲ 责任编辑：李黎
实践之路
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