《多样的语言交流沟通》说课稿

上传者：曹玉苹
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上传时间：2015-04-15
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《多样的语言交流沟通》说课稿

沙溪乡民族小学杨宗强

各位老师你们好，我是杨宗强，来自沙溪乡民族小学。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的《多样的语言交流沟通》这节课。我主要从教材分析和教学设计两个大的方面进行阐述。

一、教材分析

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《多样的语言交流沟通》是义务教育课程标准《品德与社会》人教版教科书六年级上册的内容。本单元的教学是围绕学生对语言的了解与掌握情况，以及如何用自己所掌握的语言与他人进行沟通和交流。在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，了解各种语言的不同表达方式，并以恰当的方式与他人交流沟通。可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。

二、教学设计

（一）教学目标分析

根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

1、初步了解语言的种类和作用。

2、了解不同语言的异同点。

3、使学生养成收集、处理语言信息的习惯，学会与同学合作交流。

（二）教学内容分析

《多样的语言交流沟通》义务教育课程标准《品德与社会》人教版教科书六年级上册第三单元第八课的内容。本节课的内容就是让学生初步了解语言的种类及各种语言的不同表达方式，通过这节课的学习，让学生学会表达，学会用恰当的方式与他人进行沟通和交流。

教学重难点：了解语言的种类与作用。

（三）学生学习状态分析

从年龄特点来看，六年级的学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中感受学习的快乐。生理上，学生好动，注意力易分散，有许多奇特的想法和创造力，爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这些特点，充分发挥学生学习的主动性和创造性。

（四）教学方式

根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点，突破难点，我采用了讲授法、问答法、演示法、启示法。

（五）教学流程

1、本节课主要分为四个活动，通过游戏、问答、猜谜等方式来吸引学生的学习兴趣。四个活动分别如下：活动一猜一猜，语言的种类；活动二辨一辨，语言的作用；活动三做一做，沟通无限制；活动四当一当，小小翻译官。

2、活动拓展（作业布置）

⑴选择一个词语，了解其在不同语言中的表现形式，在小组里交流。

⑵与同学合作查阅“世界语”的相关资料。

本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“焕发生机和活力”。以上就是我说课的内容。