读书如向阳花开

上传者：么莉
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上传时间：2015-04-15
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读书如向阳花开

人们常说：“校园是知识的摇篮”“校园是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。教师应该以读书为支撑，立足课堂；以读书为信仰，积极面对人生；以读书为己任，丰富情感、勇于创新，润泽学生，葱茏自己。

如果说生命如花，书籍就是阳光雨露，滋润我们的成长如鲜花般盛开！读唐诗宋词，我们的记忆穿越千年的风尘，回到那个荡气回肠的年代；读史册，犹如一面铜镜，折射出人内心深沉的智慧；读当代散文，我们的心灵游历于神州大地最敏感的角落；读外国名著，我们思想受到不同文化的洗礼，碰撞出智慧的火花，形成海纳百川的气质。作为教师，读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励自己奋发有为。读教育学、心理学方面的书，可以让我们注意从学生实际出发，遵循教育规律并始终牢记：教育的根本在于人格的塑造。

《教师不可不知的哲学》一书中，柏拉图说，除了善用教学方法外，教师也应与学生情感交融，陶冶学生健全人格。卡西尔告诉我，一位理想的教师应能兼有人文与科学的视野与学养，能提升学生的心灵架构、开发潜存的巨大力量。杜威坦言，教师必须了解社会现状才能扩展社会视野与人文关怀，才能真正鼓励学生扩大个人目标至社会目标，为社会发展而共同努力。

因此，书籍，如一缕缕温暖的阳光，照亮我们的生命；书籍，才能引领我们轻松登临人生目标的美妙境界，为我们打开一扇扇智慧之门。

读书，如向阳花开，使我敞亮了视界，开阔了心胸，积淀了情感，提升了内涵，丰满了自信，充实了人生！我爱读书，虽说未达“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂读之以当朋，幽忧读之以当金石琴瑟”之高境界，但阅读于我，却意味着可以随心所欲地追求心中渴望的那份默契与融合、惬意与满足，品味沉醉其中、忘乎所以的那一份虔诚与幸福！

读书，如向阳花开，能改变教师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长智慧，让自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师富有生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是一种可贵的生活品质，一种诗情画意的人生境界。

博览群书，才能信手拈来、应用自如；引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然；读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢？因为我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮；才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。

每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，书籍就是打开这扇改变之门的金钥匙。读书吧，打开我们尘封的心扉，让知识的阳光照遍心灵的每一个角落，让我们的心灵如花苞绽放，呈现出生命的魅力，让书香与花香浸润我们的心灵，贯通于天地！

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