学英语,也有公式?
描述:经常有家长问哆纷:我的孩子学英文会不会太小?这样的方式到底有没有用?
学英语,也有公式?
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英语学习的过程也就是英语信息不断被输入大脑的过程。英语的“输入”一共可以分为两大部分:一部分是听力的输入,另一部分是阅读的输入。当然,输出也很重要,但输入是主要矛盾。相应的时候也要让孩子进行的英语语言的输出,即说和写。一切英语的学习方法,路线,策略的总根本在于把握住“输入”这个环节。我们可以把儿童英语学习列出一个简单的公式:
少儿英语学习成功 =正确输入+有效输入+高效输入+足量输入 一、正确输入
正确输入就是指地道的英语输入。学英语的人们总爱谈论英语思维,因为有了英语思维,说出写出的英语才是地道的正确的。这话也没错,但是说反了,是先有地道的语言输入,后有相关的思维,然后才是地道的输出。有的人感觉若要掌握英语思维就必须出国,或者说必须请外教。也许出国,请外教是个办法,但也不一定。出国或外教本身不一定能解决你的问题,如果要解决问题要深入到问题的核心和实质。只要给孩子输入的英语是地道的,那么它本身就是对英语思维的训练,就可以培养英语思维。因此,对于孩子学习英文,第一件事情就是提供地道的语言输入。
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内容需要下载文档才能查看二、有效输入
什么是有效输入呢?就是可理解性输入。输入的是能理解的东西才会吸收,不理解就无法吸收,更谈不到记忆了。比如你现在有机会一个人去非洲,但不带翻译。当然你也没学过任何非洲当地的语言,你到了非洲某地,这时候一个非洲人过来和你搭讪,嘴里屋里哇啦的说了一大堆,你听得懂吗?你肯定一句也听不懂,因为这就是非理解性输入。并不是话说的多了你就能自动理解了,也不是话说的多,外语就能自然而然地输入到脑子里。那么怎样能听懂一些呢?如果那个非洲人给你不断比划着说,打着手势,或者模仿什么动作,或许你能理解一点点,也许能听懂几个单词。什么原因呢?因为借助身体语言,或借助外在的工具可以起到帮助理解的作用。
细心的家长可能都有这样的观察,孩子们在英语课堂上学习英语,通常英语老师都会拿出闪卡,图片卡这些教具,还会在唱歌的时候配合着相应的动作,通过这些方式进行教学。为什么要这样做呢,这是因为老师要用这些方法和工具,把语言的输入进行有效性的处理,或者叫做可理解性的处理,这样才能顺利地输入语言。
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学习语言其实就是学习输入。为什么有的孩子学语言快,有的就慢。或许除了个别少许天赋的因素以外,主要还是因为学习效率的问题,也就是英语输入效率的问题,其本质是个教学方法,学习方法或策略的问题。
为什么还要让孩子早点学英语呢?语言学习是个时间的积累,早学了积累就多,就有优势,practice makes perfect,秘密就是时间。给孩子一个英语氛围,需要靠时间来保障。同样的时间,谁方法对,谁效率高,谁少走弯路,谁最后就赢。当然低效也能学些东西,但产生的是相对的优势。
四、足量输入
有些孩子英语特别好,特别牛,那是因为他们的老师和家长对他们采用正确的教学方式或模式,走对了一条科学的英语学习路线。即对孩子进行英文大剂量的输入,海量的输入,长时间的积累。学得好不是偶然的,是有规律,有原因的。这是长期,正确,高效,大量的英文语言输入的必然结果。最根本的还是是我们大人的方法问题,是我们大人的思路问题,而绝不是孩子的天赋问题。
孩子的英语水平上不去有个重要的原因就是英文的输入量不够,要么是听力输入不够,要么是阅读的输入不够。什么是大量输入?简单具体地说,就是前期要狠抓听力输入,而后要狠抓阅读输入。前期重点是多听,听够;后期是听和读并重。说实话,这不是一个简单事情,而是一个系统的工程。这些工作如果都扎扎实实做好了,那么孩子的英语水平就是芝麻开花节节高了,而且还是在轻松愉快中不断地提高。
为了更容易记住这个公式哆纷为你再做一个简化
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要“早”
孩子要学得早,这样时间长,有积累,产生巨大的优势 要“对”
要给孩子输入正确地道的语言素材,多听多看原版的,经典的语言素材 要“快”
孩子学习英语要讲求效率和效果,要有正确的路线和方法策略 要“多”
孩子学英语要素材丰富,海量输入,前提是能快乐地输入,很好的消化
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