教学案例范文

上传者：韩亚丹
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上传时间：2015-05-05
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教学案例范文

 一、案例背景

 1、教材分析：
 紧承上一单元硝烟弥漫的战争题材的作品，本单元呈现出血与火涤荡后的明净
和清晰的呼喊：再也不能让人类间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱。编者
将这种强大的价值导向隐藏在了单元编排中。本单元都是叙事性作品，描写的对
象都是普通人。通过普通人的日常琐事，表现“爱”的主题，诉说人与人之间（尤
其是对于普通人、弱者）的同情和关爱。学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大
的感情，从而陶冶美的情操。
 朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。
它感人的力量从何而来？原来在祸不单行、阴云笼罩，哀愁焦虑的日子，父亲用
自己无微不至的关怀让远行的游子几番落泪。父子之情跃然纸上，父爱在背影的
烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。人们歌颂父亲一般采用正面来写父亲如山的
高大形象，这篇课文却宕开一笔去写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，特
别是浓墨重彩写了父亲的背影。正是这样一个在特殊环境下活动着的背影，成了
 2、学生分析：
 林语堂曾说：“能读无字之书，方可得惊人妙句。”在现实生活中，能读懂“无
字之书”，意识到亲情可贵的学生委实不多。对于这些大都来自郊区经济较发达
农村的独生子女，谈及父爱，他们表示出很难理解。娇生惯养中长大的他们比较
熟悉母亲细腻、温柔、无微不至的母爱，而对在苦海里泡大的的朱自清所描绘的
慈父形象表示怀疑，这竟是中国写父爱的典范之作？缺乏相应的情感体验，要与
作品产生共鸣，从而学会把握和领悟人性美，最终学以致用，以我笔写我心来刻
画有血有肉亲情洋溢的父亲形象，在这些方面有相当大的难度。
 因而我觉得在上学期开展的《母爱如山》的综合性学习活动的基础上，给这些
不谙父爱的学生们上一堂他们最该补的 “父情”课，很有必要。动之以情，晓之
以理，以人为本，教文育人。因而制定以下教学目标。
 3、教学目标：
 （1）、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
 （2）、学习描写人物的方法，体会语言的特点。
 （3）、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。
 4、课前准备：
 朱自清是我国现代著名作家，课前布置学生通过各种媒体去查阅有关朱自清及
相关资料。在了解朱自清及其代表作的基础上，走进朱自清的内心世界，感悟父
爱如山；珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流；学习描写人物的方法，体会语言
的特点，来学会以我笔写我心，刻画好自己的父亲。查阅有关父爱的经典佳作，
如将老舍之子舒乙的《父子情》、美国作家E·Bombeck 的《父亲的爱》等作品搜
索汇编成册，在阅读“相同主题，不同表现手法”的美文后，做好好词好句摘抄，
为写作《我的父亲》作充分的准备。
 5、教学思路：
 我分“知人论世，寻找共鸣；整体感知，理清文脉；合作探究，精心赏析；拓
展阅读，学生习作”四个步骤入手来设计教学环节，解读文本。
 文章不是无情物。这样一篇为人称道的美文，字里行间洋溢着作者感念父亲及

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