课堂教学管理原则之效率性原则教案
上传者：方贵盛|上传时间：2015-05-05|密次下载
课堂教学管理原则之效率性原则教案
课堂教学管理原则之效率性原则教案
课堂教学管理本质：对课堂教学所进行的管理。其目的在于提升课堂教学的效率，促进学生的身心健康发展。
课堂教学管理的原则：是指课堂教学管理课程中必须遵循一套规范，整个课堂教学管理必须以此规范为依据，在不违背此类规范的前提下实施管理。课堂教学管理的原则本身不是一种行为，不具有操作性，它属于课堂教学管理理念的范畴。 最核心的内在原则——效率性原则：通俗点说，就是在做某些工作的时候，首先确定付出和收获的要成正比，然后这项工作所要花的时间、精力、金钱的大小都需要是最少、最小的。也就是说要用最小的成本做成尽可能完美的工作。保障课堂目的的达成或者更好地发挥课堂教学管理在教学管理中的作用。
原因：从稀缺经济学的角度而言，课堂教学资源是有限的，如何把有限资源有效的整合起来则属于课堂教学管理的主要任务，所以课堂教学管理要遵循效率原则。
课堂教学管理的内容：可见的物质资源和可感知的非物质资源（师生的管理能力，已有的学识水平，心理发展水平，部分时空资源）。尽管在课堂时空中拥有如此多的资源，然而对于人的发展而言，这仍是有限的。不仅其中任何单一的资源都无法满足人成长与发展的需求，即使组合起来也仍与课堂教学目的达成所需要的资源存在一定的差距。在此情况下课堂教学管理必须根据目的达成的需求，把有限的资源有效的整合起来，以此为课堂教学效率提供最大化的保障，如果课堂教学管理不讲求效率，那么其本身没有存在的必要。
高效课堂范例：杜郎口经验
一.常态模式：10+35（教师可支配时间为10分钟，学生自主学习时间为35分钟。).
二.三大板块+六个环节
1 预习:明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。
展示:展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移运用，对感悟 进行提炼提升。
反馈:对预设的学习目标进行回归性检测，突出“弱势群体”，让他们说谈演写“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵。”。
2 预习交流 明确目标 分组合作 展示提升 课外扩展 达标测评
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