谈对大学生闲暇生活的引导
上传者：刘荣高|上传时间：2015-05-05|密次下载
谈对大学生闲暇生活的引导
谈对大学生闲暇生活的引导
内容摘要：从目前大学生闲暇生活的调查统计结果来看，大学生群体普遍存在着闲暇生活质量不高、闲暇活动单一、缺乏闲适愉悦感等问题。因此，笔者认为，要加强引导大学生正确认识“闲暇”的重要价值，并使其学会合理安排各项闲暇活动。
关键词：大学生 闲暇生活 质量 价值 引导
目前，我国公民普遍享有的法定假日全年为114天。而对于大学生群体来说，还要加上寒暑假，全年约有160天的闲暇时间。然而从部分学校关于大学生闲暇生活的调查统计结果来看，大学生群体普遍存在着闲暇生活质量不高、闲暇活动单一、缺乏闲适愉悦感等问题。笔者认为，提高大学生闲暇生活质量，是保证大学生健康成长的关键环节。
引导大学生正确认识“闲暇”的价值
“闲暇”是一个时间概念。闲暇与劳动一直以来都是一个相对应的范畴，马克思曾经用自由时间来同劳动时间相对应，“节约劳动时间等于增加自由时间”。自由时间指可以自由支配的时间，在这种自由时间内，不必进行直接的生产劳动，而是用于娱乐和休息，人类可以根据自身需要和兴趣爱好安排活动。因此，闲暇最大的本质属性就是自由，而拥有自由可支配的时间本身就是财富。对于大学生来讲，真正身处自由之中，却又无所适从或不懂珍惜。大学时光的宝贵，不仅仅在于大学阶段是吸取知识、建立合理智能结构的黄金期，也在于大学阶段是塑造人格、锻炼各方面能力的实践场。闲暇时间的获得，充分为大学生提供了发展个性的广阔空间。
“闲暇”是一个实践范畴。对于大学生来说，闲暇里的事情是与上课相对应的内容。而正是在闲暇时间里人们所做出的不同事情，才决定了人与人之间的差异。爱因斯坦讲过：“人的差异在于业余时间。”不同人在相同的业余时间里，选择不同的实践活动，从而形成了不同的行为习惯。行为习惯成为性格的因子，也谱写人的生活历程。因此，闲暇实践的选择，既体现大学生个体的兴趣取向，也在潜移默化地影响着大学生的人格发展。
“闲暇”是一种心理状态。忙与闲是相对应的，正如“忙”除了指身体行为方面的状态，还指心理情绪方面的状态一样，“闲”也表示一种心理上的放松和闲适。现代生活节奏的加快，使得人们的身心常处于一种超负荷运转的状态。“过劳死”
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