日本

《日本（第一课时）》教学反思

《日本》说课稿 一、教学设计说明：

本课内容选自湘教版七年级第三章第一节《日本》第一课时：“日本的自然地理”部分教学内容。

二、授课类型：新授课

三、教材分析：

1、编者思路：

（1）教材前后联系：人教版教材编写由“大洲-地区-国家”组成，层层递进。“日本”这节内容，是初中世界地理部分中第一次单独讲授一个国家的教材。因此，这一节教材具有国家地理起始课的功能，应起到说明国家地理学习目的和方法的作用。日本是东亚乃至世界的一个经济大国，与我国经济贸易联系密切。由于种种关系，学生对于日本较为熟悉也兴趣较大，对日本有很强的认识愿望。学习这一节在当前具有重要的现实意义。 “日本”一节自然地理部分，包括东亚岛国、多山的地形、温湿的气候等内容。这部分知识，可解释一些生活现象及问题，能较好的调动学生积极性，可为进一步学习日本的经济打下基础。

（2）教材的地位和作用：本节是学生在认识大洲，了解地区之后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。

2.教学目标：

2、教学目标：

（1）知识与技能：能说出日本的位置与领土组成，了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因，理解日本的海洋性季风气候特征。

（2）过程与方法：运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力，运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因，通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，初步掌握学习国家地理的方法。

（3）情感态度与价值观：使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。

3、教学重点、难点：

（1）教学重点：日本位置、领土组成，地形特征，气候特征。

（2）教学难点：解释日本多火山、地震的原因，理解各地理要素之间的内在联系，学会学习国家的一般方法。

四、说教法：

根据七年级学生的特点和身心发展规律，我对这节课的想法是：主要通过读图分析、对比分析法，充分利用课本所提供的活动和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。地图是学习地理必不可少的工具，因此，在整个教学过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培养学生的读图、识图能力。利用多媒体，精心设计一系列活动，让学生进行探索，在探索过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣，达到主动获取知识的目的。

为实现上述目标，我准备采取以下教学方法进行教学：

1.指导读图法和自学辅导法。加强学生运用地图的能力和培养学生自主学习的能力，发挥其主体地位。

2.讲授法。创设问题，激发学生学习欲望，强调前后知识的相连性。

3.师友结合法和小组讨论法。有利于提高学生自主学习能力和合作意识。

《日本（第一课时）》教学反思 4.多媒体教学法。使教学演示与讲解更直观，符合学生的认知规律。

五、说教学过程

【导入新课】

图片导入：让学生回答课件展示的动漫人物的名称，总结出这些人物都来自于日本动漫，强调日本动漫在全球的领先地位，进而引出本课学习主题——日本。

【学习新知】

1.展示预习成果。思考题：利用汽车、火车、飞机、轮船四种交通工具是否都能到达日本？通过思考本题，让学生了解到日本是太平洋上的一个岛国。

1.展示预习成果

思考题：利用汽车、火车、飞机、轮船四种交通工具是否都能到达日本？ 通过思考本题，让学生了解到日本是太平洋上的一个岛国。

2.老师有针对性的讲解

（1）日本的地理位置：

海陆位置：日本是太平洋西北部的岛国，东部濒临

______洋，西部隔_______海、_____海峡与_______、______、_______及韩国相望。首都为 。

注：本部分由学生看图回答，并且通过师友合作完成，以此达到锻炼学生读图能力和合作能力的双重效果。

经纬度范围：经度：130°E-145°E ，位于东半球；纬度：纬度：30°N-45°N ，位于北半球，北温带。

注：通过对日本经纬度范围的学习，复习经度、纬度相关知识，尤其要通过提问，让学生巩固判断东经、西经，东半球、北半球的方法。

（2）日本的领土组成：日本领土主要由 ____________、_________、______和_____四个大岛及数千个小岛组成。其中 面积最大。

注：本部分还又学生师友结合、看图完成。

（3）日本的自然地理特征：

地形特征：海岸线曲折，多优良港湾；日本地形以_____和______为主， 狭小，最高山是______山。

河流特征：河流短且密集，水力丰富。

注：本部分先由学生观察地图，然后老师引导学生总结日本的自然地理特征。在引导过程中，通过提问复习地形图相关知识，使学生掌握观察地图的能力。 气候特征：温带季风气候和亚热带季风气候，气候的海洋性明显。 注：根据日本的海陆位置（四面临海），分析日本的气候特征及成因。

（4）日本——火山、地震国

思考题：为什么日本传统的房屋建筑采用质地较轻的木质材料？引出日本是一个火山、地震频发的国家。

视频播放：近一百年来日本发生的地震。

思考：日本为什么多火山地震。

注：引导学生用板块构造学说来回答。

《日本（第一课时）》教学反思

介绍日本防震救灾的经验，想一想对我国有什么启发？

分组讨论：我国也是多地震的国家，当地震发生时，应如何防震救灾？

3．课堂练习（分组讨论）

观察地图，说出代号所代表的地理事物的名称