多元智能理论在体育教学中的应用
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多元智能理论在体育教学中的应用
多元智能理论在体育教学中的应用
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江苏省运河高等师范学校/巩新清
根据加纳德多元智能理论,大多数人都可以找到自己的
长处.教育的目的就是要发现,开发并发展这些各不相同的
智能,实现其无限潜能,并且这种发展必须从适应每个人已
有的智力开始.在体育教学中,如何针对学生个体的差异有
区别地培养其进行体育认知和参与的兴趣,如何通过不同的
智力表现能力,引导学生个性化的学习,给学生创设一个良
好的学习情境及和谐的引导氛围,让他们信心十足地走上主
动的参与体育学习这条路,逐渐提高身体素质,培养学生综
合能力.
1 解释"多元智力理论"
加德纳认为:智力不是一种能力,而是一组能力.在加德
纳的多元智力框架中,人的智力至少包括:①语言文字智
能——有效运用口头语言或书写文字的能力.②数学逻辑智
能——有效运用数字和推理的能力.⑨视觉空间智能——准
确感觉视觉空间,并把所知党到的表现出来.④身体运动智
能——善于运用整个身体来表达想法和感觉,以及运用双手
灵巧地生产或改造事物.⑤人际关系智能——察觉并区分他
人的情绪,意向,动机及感觉的能力.⑥自我认知智能——有
自知之明,并据此做出适当行为的能力.⑦自然观察智
能——指人表现出的对自然现象,科学和动物世界等特别的
兴趣和爱好倾向.⑧音乐智能——指人敏感地感知音调,旋
律,节奏和音色的能力.多元智力理论是对传统智力理论的
多方面突破,是一次对传统智力理论的革命.
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