多元智能理论对体育教学的启示
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多元智能理论对体育教学的启示
多元智能理论对体育教学的启示
第2O 卷第3 期
Vol_2O～No.3
百色学院
30URNALOFBAISEUNIVERSITY
2007 年6 月
3un.2007
多元智能理论对体育教学的启示
马帅迪
(焦作师范高等专科学校体育系,河南焦作454001)
摘要:智力是多元的,各种智力不是以整合的形式存在,而是以相对独立的形式存
在,运动智
能只是多元智能的一种.因此,在体育教学中,体育教师应更新观念,以发展学生多
元智能设定体育
教学目标;多元化选择教学内容;采取灵活多样的教学方法;树立"人人都能成功"
的教学评价理念.
关键词:多元智能理论;体育教学;启示
分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:1673—8233(2007)03—0117—03
1 多元智能理论内涵
随着人们对智力的认识不断加深,心理学家对智
力的界定已从一元论走向多元论.1983 年美国心理
学家加德纳(HowardGardner)认为"智力是在某种
社会和文化环境中的价值标准下,个体用以解决自己
遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的
能力".他还认为,智力的基本性质是多元的,即智力
不是一种能力而是一组能力,智力的基本结构也是多
元的.作为个体,我们每个人都同时拥有相对独立的
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