金点子案例

上传者：吕励
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上传时间：2015-05-06
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金点子案例

2012年诸城市中小学（幼儿园）金点子成功案例”申报表

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爱改变了他

本学年的我接手了一个新的班级，初三（8）班。在接手这个班之后最初的一个周里，我就开始发现一个男同学经常有一些很奇怪的表现：他经常会在大家都聚精会神地听讲的时候自己呆呆的，不知在沉思什么，提示他之后，过一会儿就又跑神了，他回答老师的问题也常常答非所问；在班里该生不善交往，不爱跟别的同学打交道，很难融入集体，在和老师谈话时也表现得心不在焉，作业也不完。经了解，该生很小母亲就因病去世，父亲为了生活经常外出打工，他从上小学开始多数时间就需要自己做饭吃，在他上三年级时父亲再娶，后母带着一个上初中的孩子，对他很不好，别人玩和做作业的时间他要干活，两年后他的父亲和继母分手，他再次回到了从前。由于特殊的人生经历，使得他变得孤僻内向，不愿学习，生活、学习毫无目的和方向。

方法策略：

针对这样一个自小特别缺乏爱和交流的学生，我知道他是一个缺乏母爱、家爱的孩子。我决心帮助他尽快摆脱现状，做一个享受生活和学习乐趣、展现应有的青春朝气的中学生。

于是我对他格外关心：天气渐冷了，我叮嘱他要多穿点衣服，小心感冒；看到他在校外买小摊贩油炸的东西吃，我走上前告诉他今后这样的东西尽量要少吃，对身体不好；他身体很瘦弱，下楼梯还喜欢跑，我就告诉他慢点走别摔着了。而要真正改变他，不仅仅在生活上关心体贴，还要让他在感受到爱的同时享受到进步和成功的快乐，使他尽快通过提高学习成绩，树立起信心，确立起自己的人生目标。于是我召开本班任课教师调度会，动员所有任课教师一起关爱他、转化他，语文的古诗文默写经常写错别字，语文教师就单独重新跟他讲解诗文的意思，以便他记忆；他的数学学习困难，我就经常利用午休时间喊他来手把手地教他。物理老师也经常利用课间帮他订正错题。特别是英语教师，作为一个女教师，完全充当了妈妈的角色，英语单词不会读，更不会写，于是英语老师一个多月里利用放学的时间帮他学习英语单词的发音，经常到傍晚六点多才回家，中午有时教师到伙房打来饭和他一起在办公室用餐。

经过老师们近一个月的努力，该学生学习成绩有了较大进步，上课不再分神，回答问题积极踊跃，脸上有了满足的笑容，与同学和教师的交流变得自然而顺畅，在月末班级总结专题班会上被本组同学推选为值日组长。

一点反思：

这样的孩子在家庭生活中处在一种鲜有人疼、严重缺乏爱的状态，失去了斗志，失去了信心，同时也失去了一个少年本该有的勃勃生机和积极昂扬的生活状态。在学校里，他由于学习底子差，根本没有学习上的乐趣，学习对他而言永远是难言的痛楚，永远是自卑的源泉，永远是沉重的负担。这样的孩子，我们只要毫不吝啬的用爱去滋润他的心田，就一定可以使他焕发生机，一定可以让我们的教育开花结果。

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