科学计数法案例
5.10 科学记数法
一、教学背景
本节课是以乘方作为基础的,但又是独立存在的一节。通过在知识点巩固中,设置了一些生活中的大数,让学生进一步体验大数,以及科学记数法这一新的记数方法产生的必要性与作用.通过例题的讲解使学生进一步体会n与整数位之间的关系。紧接着让学生做巩固练习,在练习中进一步加强和巩固科学记数法的理解和掌握.
二、教学片断
一、铺垫
1.复习:我们已经学过了乘方,今天我们先一起来求:
求下列乘方(10的n次幂) 102 ,103,104,
学生回答:解:102 10 10 100
103 10 10 10 1000
104 10 10 10 10 10000
2.由上述求乘方思考并讨论10的n次幂的意义和规律
学生回答并归纳:10的n次幂就是n个10相乘,n的值等于0的个数
二、引出新课
感受生活中的数据
1. 中国现有森林面积159000000公顷。我国草地退化面积已达
1000000000亩,仍以每年20000000亩速度退化。
2. 太阳的半径约为:696 000 000米
3. 2050年的世界人口预测
4. 去年我省旱情严重,截至10月26日全省超过1 000 000人.
设问:生活中,我们经常会接触到比较大的数,你还能举出一些例子吗? 想一想:有什么办法计数使之更加便于读、写?
小组讨论:a与n的取值范围?
导出科学计数法。
三、知识点概括
师生共同完成“科学记数法”的定义,以加强学生对它的理解和掌握:把一个数写成a 10n(其中1 a 10,n是正整数,这种形式的记数方法叫做科学记数法,其中n等于原数的整数位数减1(进行讨论之后得出结论)
巩固练习:(用科学记数法可以直观地表示出一个数的整数位数,即(n 1)位) 练习1:下列各数有几位整数位?
1)3.2 105 2)-5.107 108 3)1.2345 102 4)1×107
四、知识点巩固(趁热打铁,在引出上述概念后,让学生在理解的基础上进一步巩固)
1.让学生进一步感受生活中的大数并用科学记数法表示:
1)中国人口约为1300 000 000人
2)太阳半径为696000000米
3)木星的赤道半径约为71400000米
4)100 000 000
5)991250
6)-10200000
7)480.5
导出n比整数位少一。
2.能熟练用科学计数法表示数字
练一练:书32页第1题
练习2:写出用科学记数法表示的原数
1)3.2 105 2)5.107 108 3)1.2345 102 4)1×107
三、教学评析
本节课的教学内容较易理解,学生掌握科学记数法的表示很容易。但相对的,如果本节课按照传统的方法照本宣科,那样学生很容易失去兴趣。因此,我在设计时举了很多生活上的例子,让学生充分感受生活中的一些大数,充分体会到科学记数法的意义,以此来激发他们的学习兴趣。所以这节课学生的学习兴趣很浓,师生在轻松愉悦的氛围下顺利地完成了教学任务。
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